Disciplinas

• Teoria piagetiana e alfabetização

  A proposta da disciplina é possibilitar aos alunos uma visão crítica dos processos de alfabetização, analisando as contribuições da teoria de Piaget para certa compreensão dos processos de aprendizagem da leitura e da escrita nos primeiros anos da Educação Básica.

• Fundamentos teóricos da alfabetização

  Abordaremos os fundamentos epistemológicos, psicológicos e linguísticos que subjazem à revolução conceitual que afetou a alfabetização nos últimos quarenta anos.

• Linguística e alfabetização

  Refletiremos sobre os pressupostos teórico-metodológicos relacionados ao trabalho de Língua Portuguesa, de modo a oferecer aos estudantes subsídios para  a análise de sua ação educativa, tendo em vista uma atuação que considere as práticas de linguagem como conteúdo de ensino e de aprendizagem.

• Cultura escrita e a didática do sistema de escrita I

  Conversaremos sobre os fundamentos da alfabetização psicogenética com ênfase na apropriação do sistema de escrita no marco das culturas do escrito. A disciplina contempla análise de situações didáticas considerando o papel ativo do aluno na construção do conhecimento e a importância da mediação planejada do professor.

• Cultura escrita e a didática do sistema de escrita II

  Analisaremos um corpo importante de comprovados conhecimentos didáticos para a prática alfabetizadora acerca das situações de ensino e aprendizagem de leitura e escrita pelo aluno. Intervenção docente, condições didáticas, modalidades organizativas são alguns dos conteúdos da disciplina.

• Seminários ERER - Educação para as Relações Étnico-raciais

  Fundamentados nas diretrizes nacionais para a educação étnico racial, nas legislações 10.639/2003 e 11645/ 2008 na produção de intelectuais negros e indígenas, os Seminários de Educação para as  Relações Étnico-raciais (ERER) pretendem formar especialistas em alfabetização sensíveis à diversidade cultural, linguística e social existente no Brasil, capazes de promover uma pedagogia para o letramento racial, com conhecimento suficiente para mediar relações entre  pessoas de diferentes pertencimento no âmbito da alfabetização de crianças, jovens e adultos respeitando todas as pessoas em suas potencialidades.

• Cultura escrita e a didática da linguagem escrita I

  Abordaremos a capacidade de os alunos atuarem como leitores e escritores mesmo antes de saberem ler e escrever convencionalmente. Com ênfase no pressuposto que se aprende a linguagem escrita por meio da leitura pelo professor e pelo aluno, a disciplina oferece um repertório de situações contemplando as diferentes modalidades didáticas do ensino da leitura.

• Cultura escrita e a didática da linguagem escrita II

  A disciplina discute o processo de produção de textos considerando as principais operações nele envolvidas, as modalidades didáticas  e as principais condições para que os alunos produzam textos ajustados à situação comunicativa.

• Estudos literários

  Aprimoraremos práticas de leitura de textos híbridos e analisaremos o livro infantil enquanto objeto, discutindo a relação entre texto, imagem e diferentes acabamentos como forma de construção de sentido.

• Metodologia de pesquisa

  Apresentaremos a natureza do processo de produção de conhecimento, algumas características fundamentais do conhecimento científico; discutiremos concepções de ciência, de método científico e conheceremos diferentes metodologias de pesquisa.

• Didática do Ensino Superior

  Discutiremos a Didática como articuladora de saberes teóricos e práticos necessários ao trabalho docente no ensino superior, mais especificamente em relação à formação voltada para a alfabetização, no contexto da contemporaneidade. A disciplina promove análise de situações práticas de ensino superior.

• Oficina de tematização da prática

  Trataremos das ideias e concepções teórico-metodológicas que orientam a prática pedagógica de todo professor por meio da estratégia da tematização, que permite ao sujeito distanciar-se da própria prática para olhá-la como objeto de estudo e reflexão.

   

• Oficinas de orientação de pesquisa 1: Registro monográfico

  Na disciplina “Oficina de monografia” serão trabalhados aspectos fundamentais para a escrita deste tipo de texto, como a estruturação da escrita científica e as partes que compõem a escrita monográfica, por meio de análise de textos, autoavaliações de escritas realizadas e discussões linguísticas fundamentais para a escrita de um texto de qualidade. O produto final corresponde a elaboração de uma monografia.

• Oficinas de orientação de pesquisa 2: Projeto de intervenção

  Na disciplina “Oficina de monografia” serão trabalhados aspectos fundamentais para a escrita deste tipo de texto, como a estruturação da escrita científica e as partes que compõem a escrita monográfica, por meio de análise de textos, autoavaliações de escritas realizadas e discussões linguísticas fundamentais para a escrita de um texto de qualidade. O produto final corresponde a elaboração de uma monografia.

• Oficina de orientação de pesquisa 3: Produção de material de formação

  Essa oficina – mais dirigida aos profissionais que atuam na formação de professores e de formadores – propõe a análise e construção de materiais formativos como projetos de formação, pautas, vídeos, protocolos de aula, instrumentos de avaliação entre outros. O produto final corresponde a um relatório de experiência fundamentado.