O curso busca criar um espaço de reflexão sobre a relação cada vez mais complexa das crianças e dos jovens com a leitura literária, oferecendo a quem atua nesse processo a oportunidade de discutir a formação leitora sob três perspectivas: a teoria literária, as pesquisas sobre mediação de leitura e a crítica especializada. Com duração de 4 semestres e carga horária de 360 horas, é coordenada por Cristiane Tavares, doutoranda em Educação pela Unifesp e mestra em Literatura e Crítica Literária pela PUC-SP.

A conceituada especialização em Alfabetização aborda os processos de aquisição da língua escrita tendo por fundamento a psicogênese e o modelo de ensino por resolução de problemas.

Instigante e comprometido com o direito das crianças de aprender a ler e escrever no interior das práticas de linguagem desde o primeiro dia de aula, o curso oferece um conjunto de instrumentos teóricos para analisar o processo de ensino e aprendizagem dos conteúdos fundamentais envolvidos na alfabetização inicial.

A partir de uma perspectiva psicogenética construtivista discute-se a relação entre as práticas sociais de leitura e escrita e as práticas escolares, as situações didáticas mais eficazes para formar leitores e produtores de textos, o lugar da consciência fonológica nesse enfoque, as  intervenções docentes comprovadamente potentes para fazer avançar o conhecimento e outros conteúdos imprescindíveis aos educadores e educadoras que alfabetizam crianças, jovens e adultos.

Com duração de 4 semestres e carga horária de 420 horas, é coordenado por Telma Weisz, uma das maiores especialistas do tema no país.

A pós visa formar profissionais aptos a identificar e intervir em problemas de convivência e na construção de um clima escolar positivo, que favoreça o desenvolvimento sócio-moral e socioemocional da criança e do adolescente, numa perspectiva construtivista. Com duração de 5 semestres e carga horária de 410 horas, é coordenada por Adriana de Melo Ramos, doutora em Educação na área de Psicologia Educacional pela Unicamp e integrante e pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Moral (GEPEM), da mesma instituição.