v. 14 n. 1 (2024)
v. 14, n. 1 (2024)

Mariana Rosa é jornalista e pesquisadora do campo da Educação Inclusiva, mestranda em Educação pela USP e consultora do MEC e de redes de ensino públicas e privadas. Nesta entrevista à revista Veras ela fala, entre outros assuntos, sobre os desafios que cada criança com deficiência enfrenta ao entrar para a escola, sobre uma importante mudança de paradigma em curso e sobre a necessidade de gestores e professores repensarem suas práticas e métodos de ensino a partir dos estudantes “concretos, reais”, e não tendo como ponto de partida um laudo.

Edição completa
Sumário

Editorial

Regina Scarpa, Ricardo Prado, Catarina Decome Poker
1
Editorial
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Dossiê Educação Inclusiva

Fábio Santos de Andrade
21
Apresentação
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Jacyara Silva de Paiva, Elionice Ferreira Fagunde
28
Educação Social como forma de inclusão através das políticas públicas: uma experiência exitosa
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José Valdir Jesus de Santana, Fabiana de Amorim Araújo, Reginaldo Santos Pereira
49
Práticas pedagógicas e educação antirracista de professores(as) de Arte nos anos finais do Ensino Fundamental, Vitória da Conquista (BA)
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Gisely Storch do Nascimento, Rafael Norberto de Aquino, Fábio Santos de Andrade
72
Educação infantil do campo: um direito ainda em construção
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Adriana de Carvalho Alves Braga, Luci Aparecida Guidio Godinho, Anfíbio Zacarias Huo, João Clemente De Souza Neto
92
A busca da História Indígena no livro didático de História: uma disputa de poder
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Dilian Martin Sandro de Oliveira
114
Transtorno do Espectro Autista (TEA) e música: contribuições para o desenvolvimento
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Márcia Cristina Florêncio Fernandes Moret
131
Realidade e possibilidades para o protagonismo surdo no processo educacional
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Thalita Catarina Decome Poker
154
Resenha: Mulheres defiças: Histórias de enfrentamento ao capacitismo no Ensino Superior
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