Trajetórias de professoras de educação física: da invisibilidade histórica ao protagonismo na década de 1930

Abstract

Este estudo investiga a participação de professoras e seus envolvimentos em um projeto de escolarização da Educação Física nos anos de 1930. O interesse centra-se nas primeiras professoras formadas na Escola de Educação Física do Espírito Santo (EEFES), criada em 1931, e os lugares profissionais ocupados por elas nos anos que se sucederam. Usa os conceitos da História Cultural para perceber os protagonismos das professoras e opera com o paradigma indiciário na análise das fontes. Opera com os arquivos da EEFES e com a imprensa periódica. Ao trazer as mulheres para a centralidade, elas são retiradas de um lugar de anonimato mantido pela tradição historiográfica da área Educação Física para que apresentem suas trajetórias e contribuições.