A participação da criança no currículo e na avaliação: reflexões a partir do registro escrito

Abstract

O objetivo deste artigo é apresentar o resultado de alguns registros de relatórios de avaliação, elaborados por professoras de Educação Infantil, em que se evidencie a criança no centro de sua escrita, explicitando assim suas interações e experiências vivenciadas na escola. A pesquisa foi desenvolvida seguindo a metodologia de pesquisaação, e os resultados revelam que na escrita do relatório a criança torna-se o sujeito principal, resgatando assim suas falas, ações, interações e o acompanhamento do processo de ensino-aprendizagem, desvelando também a proposta curricular da escola. Em avaliação, as entrevistas com as criança indicam o que elas pensam sobre os projetos e atividades desenvolvidas por elas na escola, proporcionando assim o autoconhecimento.