Por que a ideia dos pré-requisitos na alfabetização é uma furada?

Resumo

É muito comum encontrarmos listas de habilidades que as crianças devem dominar para que possam aprender a ler e a escrever. Considerar essas habilidades como um pré-requisito ou como aprendizagens que se constroem à medida que avançam na reflexão que fazem sobre o sistema de escrita marca posicionamentos teóricos distintos. Compreender as concepções que ancoram cada perspectiva é fundamental para o desenvolvimento de práticas didáticas coerentes com os princípios defendidos. Este artigo pretende discutir as concepções de criança, do processo de aprendizagem e objeto de conhecimento, subjacente a esses dois posicionamentos e as práticas que deles decorrem.