Pesquisa ação: Fração e Porcentagem

Resumo

O presente artigo busca contribuir com estudos sobre a construção do conceito de porcentagem por alunos do 5º ano do Ensino Fundamental. Investiga-se a hipótese de que o trabalho com representações gráficas, a partir de relações de equivalência entre frações unitárias e centesimais, contribui com a construção do conceito de porcentagem. A metodologia utilizada foi a pesquisa-ação, em uma perspectiva colaborativa, realizada em uma turma de uma escola da rede particular da cidade de São Paulo. A análise dos dados coletados permitiu concluir que as representações gráficas favoreceram a construção do conceito de porcentagem e significativa reflexão acerca da equivalência entre porcentagens e frações.