A escrita nos procedimentos de resolução de problemas de adição e subtração: um processo construtivo
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Palavras-chave

Pesquisa
didática
Escrita
Procedimentos
Intervenção docente

Como Citar

Wolman, S. . (2025). A escrita nos procedimentos de resolução de problemas de adição e subtração: um processo construtivo. Revista Veras, 10(1), 36. Recuperado de https://site.veracruz.edu.br/instituto/revistaveras/index.php/veras/article/view/33

Resumo

Este trabalho analisa o papel desempenhado pela escrita nos procedimentos que os alunos empregam para resolver adições e subtrações. Para tal, nos baseamos em uma pesquisa didática, na qual foram estudadas intervenções docentes e sua implicação na aquisição e no progresso de procedimentos numéricos não convencionais em crianças do primeiro ano da escola primária2. Uma questão essencial, contemplada no delineamento das situações estudadas na pesquisa citada, é a função que a anotação desempenha. No momento da resolução, pede-se aos alunos que registrem como resolveram o problema. O objetivo disso é estimular que as crianças explicitem seus procedimentos por meio da utilização de seus próprios modos de representação gráfica, e possam relembrar o que foi feito no momento da discussão em grupo, posterior ao da resolução.

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