Uso da Escala de Avaliação de Ambientes de Aprendizagens dedicados à Primeira Infância (EAPI): pontos de vista de coordenadoras pedagógicas

Resumo

O artigo apresenta a análise qualitativa de um grupo focal que teve como objetivo investigar como coordenadoras pedagógicas de uma rede municipal de ensino avaliaram o uso de uma escala de avaliação de ambientes de aprendizagem ao realizar observações de turmas de crianças na Educação Infantil. Verificou-se que a apropriação de um instrumento de avaliação com critérios objetivos contribuiu para a formação pessoal e profissional, bem como dinamizou interlocuções com gestoras escolares, professoras e pesquisadoras. Ao mesmo tempo, a intensidade do processo e a percepção de fragilidades na qualidade da Educação Infantil, pelas coordenadoras, indicaram a necessidade de apoio às profissionais, visando fortalecer seu papel articulador da formação continuada na escola.