Concepções de professoras da Educação Infantil sobre as funções executivas e sua promoção na escola

Resumo

Este artigo expõe resultados de pesquisa que teve como objetivo conhecer e analisar as concepções de professores da Educação Infantil sobre as funções executivas (FE) e sua promoção na escola, com foco nas possíveis contribuições da Psicologia do Desenvolvimento para uma formação docente interdisciplinar e integral, que considere a criança em toda a sua potencialidade. Para tanto, realizamos uma pesquisa com 31 professoras de Educação Infantil de uma rede municipal de uma cidade de médio porte do estado de São Paulo. Os resultados apontam que as participantes reconhecem a importância de conhecer as funções executivas e sua relação com o processo de desenvolvimento e aprendizagem, mas não apresentam clareza em suas concepções acerca dos processos envolvidos nas FE e de como poderiam desenvolver uma práxis pedagógica visando potencializar tais funções. Sugerimos, ao final, que o tema seja trabalhado na formação inicial e continuada de professores.