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Resumo
O estudo investiga o perfil formativo de professores que
lecionam Projeto de Vida no Ensino Médio paulista, dada
sua centralidade nas políticas educacionais recentes e suas
implicações para o desenvolvimento juvenil. Fundamenta-se
na psicologia histórico-cultural em articulação com autores
que discutem o tema em suas dimensões educacionais. A
pesquisa utilizou entrevistas e questionário. Os resultados
mostram que os docentes, em sua maioria concursados e
experientes, identificam-se com o trabalho, mas carecem
de formação específica para realizá-lo. Conclui-se pela
necessidade de fortalecer processos formativos contínuos e
situados na escola, capazes de promover o desenvolvimento
de professores e estudantes e consolidar o Projeto de Vida
como prática educativa integral e humanizadora.