Escola para todos? Um olhar crítico sobre a construção de uma cultura inclusiva em uma escola brasileira com currículo internacional

Abstract

O artigo investiga a inclusão em uma escola brasileira com currículo internacional. O estudo analisa o contexto, os inputs, o processo e os produtos da implementação de um núcleo de práticas inclusivas. A análise dos dados, coletados por meio de questionários online com 34 professores, revela a importância do alinhamento entre projeto políticopedagógico, currículo e formação docente para a construção de uma cultura inclusiva. A pesquisa evidencia a necessidade de ações coordenadas, como o desenvolvimento de políticas
de contratação de pessoas com deficiência, a implementação de programas de apoio pedagógico individualizado e a oferta de formação continuada para a equipe docente. A pesquisa identifica a necessidade de se repensar a organização da escola, superando as concepções homogêneas e fragmentadas de ensino e construindo um ambiente que valorize a diversidade.