Relações entre Biologia e Educação Física: olhar de especialistas sobre uma proposta de sequência didática

Abstract

A atual organização curricular de grande parte das escolas brasileiras apresenta-se de forma fragmentada e desconexa, o que limita o desenvolvimento global e integrado das competências e habilidades dos alunos. Os projetos e as sequências didáticas interdisciplinares surgem como uma opção para superar tal limitação, mas ainda existem poucos estudos que abordam experiências de integração curricular na escola. O objetivo deste trabalho foi elaborar, a partir do pressuposto teórico da interdisciplinaridade, uma sequência didática visando à integração das disciplinas de biologia e educação física a partir do tema fisiologia do exercício. O material foi então submetido à análise de especialistas de ambas as áreas a fim de avaliar a viabilidade de se realizar a proposta com alunos do ensino fundamental II. Os pareceres dos avaliadores indicaram aspectos positivos da sequência didática, tais como a diversidade e a criatividade das atividades, a preocupação com o levantamento de conhecimentos prévios e a contextualização dos conteúdos com a vida dos alunos, aspectos estes considerados importantes no processo de aprendizagem. Segundo eles, a sequência elaborada é passível de aplicação e compatível com os objetivos propostos, embora tenha sido ressaltada a dificuldade de encontrar uma escola com disponibilidade para o trabalho interdisciplinar proposto, devido à organização do horário dos professores e à atual fragmentação do currículo. Ainda, a sequência permite ao professor um exercício reflexivo, o que contribui para o aprimoramento de sua prática.