As redes de conhecimento: uma canção em várias vozes

Resumo

Este artigo apresenta o relato de uma experiência de duas escolas de educação infantil do Rio Grande do Sul na busca de práticas capazes de garantir a participação das crianças em projetos pedagógicos. Denominada rede de conhecimento e baseada em mapas conceituais, a modalidade de trabalho em pauta é permeada por ideias de escuta, narratividade e documentação pedagógica. Tal prática, realizada com crianças de 0 a 6 anos, possibilita um diálogo entre conceitos da sociologia da infância e da pedagogia da infância. Além disso, aborda a dimensão formativa de professores e contribui para reflexões acerca da docência na educação infantil.