Alteridade: o encontro com “o outro” na escola inclusiva

Resumo

Este artigo traz reflexões sobre a diversidade existente na escola inclusiva, apoiando-se na filosofia do encontro, de Martin Buber. O texto destaca algumas leis que enfatizam a importância de se considerar a particularidade de cada aluno no processo de aprendizagem e remete às noções de alteridade, encontro e relação, apoiados no pensamento de Buber. A relação só pode existir entre dois sujeitos, dois seres em sua totalidade, o que configura a relação “Eu-Tu”. Categorias e classificações só estão presentes no evento “Eu-Isso”, quando o outro não é sujeito da relação e sim objeto da experiência. A relação entre professor e aluno deve transcender as categorias e classificações para se tornar uma relação que possibilita o encontro do outro em sua alteridade, a relação “Eu-Tu”.