{"id":4925,"date":"2026-04-02T15:27:43","date_gmt":"2026-04-02T18:27:43","guid":{"rendered":"https:\/\/site.veracruz.edu.br\/zumzum\/?post_type=capitulos&p=4925"},"modified":"2026-04-02T15:30:54","modified_gmt":"2026-04-02T18:30:54","slug":"o-que-raca-e-clima-tem-em-comum","status":"publish","type":"capitulos","link":"https:\/\/site.veracruz.edu.br\/zumzum\/capitulos\/o-que-raca-e-clima-tem-em-comum\/","title":{"rendered":"O que ra\u00e7a e clima t\u00eam em comum"},"content":{"rendered":"\n

O projeto de educa\u00e7\u00e3o antirracista do Vera<\/a> existe para combater, no ambiente escolar, o racismo estrutural<\/strong>. Na pr\u00e1tica, isso significa reconhecer como o racismo presente na sociedade age para criar e aprofundar as desigualdades. N\u00e3o h\u00e1 exemplo mais atual desse mecanismo do que os impactos das mudan\u00e7as clim\u00e1ticas.<\/p>\n\n\n\n

As desigualdades raciais constru\u00eddas ao longo da hist\u00f3ria fizeram com que, hoje, alguns grupos raciais estejam mais vulner\u00e1veis aos eventos clim\u00e1ticos extremos. Mesmo quando toda a popula\u00e7\u00e3o de uma regi\u00e3o \u00e9 impactada por fortes chuvas, por exemplo, nem todos enfrentam as mesmas consequ\u00eancias desse fen\u00f4meno. \u00c9 o que explicamos na nossa reportagem de capa<\/a>, com base no projeto feito com turmas do 9\u00ba ano durante Estudo do Meio em Porto Alegre.<\/p>\n\n\n\n

Tanto o racismo quanto as mudan\u00e7as clim\u00e1ticas s\u00e3o, tamb\u00e9m, fen\u00f4menos gerados pela a\u00e7\u00e3o humana. Reconhecer essa realidade empodera crian\u00e7as e jovens para que atuem no combate a eles: se n\u00f3s, humanos, criamos esses problemas, cabe a n\u00f3s solucion\u00e1-los.<\/p>\n\n\n\n

Ambas as quest\u00f5es fazem parte de um debate intenso da sociedade, da pol\u00edtica nacional e internacional, e dos movimentos sociais. Tamb\u00e9m s\u00e3o alvo de pesquisas nas ci\u00eancias humanas e da natureza, e tema constante na literatura e na arte. S\u00e3o, portanto, um convite \u00e0 derrubada das fronteiras entre as disciplinas e para incorporar em sala temas conectados com o cotidiano e com as atualidades, como voc\u00ea ver\u00e1 ao longo desta edi\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Os exemplos que mostramos nesta edi\u00e7\u00e3o da Zum-Zum<\/em> s\u00e3o apenas algumas das incont\u00e1veis possibilidades para debater ra\u00e7a, clima e a intersec\u00e7\u00e3o entre eles. Esperamos que voc\u00ea aproveite a leitura, e que ela desperte tamb\u00e9m interesse em discutir o tema em casa, no trabalho, em sala de aula, ou onde voc\u00ea estiver. Boa leitura!<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

Sobre a capa<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

O Estudo do Meio feito pelas turmas do 9\u00ba ano em Porto Alegre tamb\u00e9m inspirou Juliana Lopes, da Casa Vera Cruz e editora de arte da Zum-Zum<\/em>, na elabora\u00e7\u00e3o da imagem de nossa capa.<\/p>\n\n\n\n

O tema da justi\u00e7a clim\u00e1tica disparou duas palavras norteadoras para a constru\u00e7\u00e3o visual da capa: margem<\/strong> e territ\u00f3rio<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

A ideia de margem aparece nos seus dois sentidos. O primeiro \u00e9 o de uma faixa de terra que cerca uma por\u00e7\u00e3o de \u00e1gua. Essa terra \u00e9 representada na capa pelo mapa da\u00a0Ilha da Pintada<\/a>, com suas margens e territ\u00f3rio invadidos pelo texto, em refer\u00eancia ao transbordamento do Lago Gua\u00edba. O segundo sentido, simbolizado pela aus\u00eancia de margens na capa, remete ao “estar \u00e0 margem”, em alus\u00e3o \u00e0 posi\u00e7\u00e3o social em que grande parte dessa popula\u00e7\u00e3o \u00e9 colocada.<\/p>\n\n\n\n

J\u00e1 o significado da palavra territ\u00f3rio expandiu-se a partir da ideia do corpo negro como um territ\u00f3rio, pensamento fundamentado pela historiadora Beatriz Nascimento no final da d\u00e9cada de 1980. A reflex\u00e3o da pesquisadora se articula  com a obra Wade in the Water<\/em><\/a>, de Ant\u00f4nio Ob\u00e1 \u2014 artista brasiliense que d\u00e1 protagonismo ao corpo negro em sua produ\u00e7\u00e3o \u2014, e serve como refer\u00eancia para a defini\u00e7\u00e3o da paleta de cores do cartaz.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

Conselho Editorial da revista Zum-Zum<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n","protected":false},"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","tags":[15],"edicao":[75],"class_list":["post-4925","capitulos","type-capitulos","status-publish","hentry","tag-opiniao","edicao-edicao-9"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/site.veracruz.edu.br\/zumzum\/wp-json\/wp\/v2\/capitulos\/4925","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/site.veracruz.edu.br\/zumzum\/wp-json\/wp\/v2\/capitulos"}],"about":[{"href":"https:\/\/site.veracruz.edu.br\/zumzum\/wp-json\/wp\/v2\/types\/capitulos"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.veracruz.edu.br\/zumzum\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4925"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/site.veracruz.edu.br\/zumzum\/wp-json\/wp\/v2\/capitulos\/4925\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4931,"href":"https:\/\/site.veracruz.edu.br\/zumzum\/wp-json\/wp\/v2\/capitulos\/4925\/revisions\/4931"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/site.veracruz.edu.br\/zumzum\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4925"}],"wp:term":[{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.veracruz.edu.br\/zumzum\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4925"},{"taxonomy":"edicao","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.veracruz.edu.br\/zumzum\/wp-json\/wp\/v2\/edicao?post=4925"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}