{"id":4638,"date":"2026-04-01T13:54:23","date_gmt":"2026-04-01T16:54:23","guid":{"rendered":"https:\/\/site.veracruz.edu.br\/zumzum\/?post_type=capitulos&p=4638"},"modified":"2026-04-08T13:59:03","modified_gmt":"2026-04-08T16:59:03","slug":"jogos-africanos-e-indigenas-unem-geracoes-diferentes","status":"publish","type":"capitulos","link":"https:\/\/site.veracruz.edu.br\/zumzum\/capitulos\/jogos-africanos-e-indigenas-unem-geracoes-diferentes\/","title":{"rendered":"Jogos africanos e ind\u00edgenas unem gera\u00e7\u00f5es diferentes\u00a0"},"content":{"rendered":"\n

Estudantes do Ensino M\u00e9dio produziram op\u00e7\u00f5es em tabuleiro para brincar, ensinar e aprender com crian\u00e7as de escola pr\u00f3xima<\/em><\/p>\n\n\n\n

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REPORTAGEM<\/strong> Mariana Gonzalez<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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A constru\u00e7\u00e3o dos jogos fez com que os\/as estudantes colocassem em exerc\u00edcio compet\u00eancias em design, prototipagem e resolu\u00e7\u00e3o de problemas. Cr\u00e9dito: Acervo\/Escola Vera Cruz<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Durante as quintas-feiras do segundo semestre de 2025, estudantes do Ensino M\u00e9dio da Escola Vera Cruz foram \u00e0 EMEI Dona Leopoldina, no mesmo bairro da escola, para se encontrarem com as crian\u00e7as para sess\u00f5es de jogos de tabuleiro inspirados nas culturas africanas e ind\u00edgenas. Essa foi apenas uma das etapas de uma iniciativa conjunta entre os projetos Entrela\u00e7os, conduzido pelo professor Luiz Felipe Busse Penna, e Prototipagem, conduzido pela professora Marcella Fogliano Marini. <\/p>\n\n\n\n

Primeiro, um grupo de 12 jovens do Ensino M\u00e9dio mergulhou nos jogos dessas culturas tradicionais, estudou quais brincadeiras seriam adequadas para a faixa et\u00e1ria das crian\u00e7as da EMEI e chegou a quatro op\u00e7\u00f5es: Achi, Borboleta, Fanorona e Mancala, que exigem habilidades como comunica\u00e7\u00e3o e estrat\u00e9gia, mas especialmente l\u00f3gica. Depois, na Oficina de Prototipagem, atividade extracurricular ministrada pela professora Marcella, fabricaram esses jogos, usando sistemas de c\u00f3digo aberto para desenhar os modelos no computador e m\u00e1quinas de prototipagem e, ent\u00e3o, transformaram materiais como EVA e MDF em tabuleiros e pe\u00e7as. <\/p>\n\n\n\n

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Encontro entre jovens estudantes do Vera e crian\u00e7as da EMEI Dona Leopoldina coloca em pr\u00e1tica aspecto comunit\u00e1rio dos jogos ind\u00edgenas e de matriz africanas e permite di\u00e1logo entre diferentes gera\u00e7\u00f5es. Cr\u00e9dito: Acervo\/Escola Vera Cruz<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Ao longo de 12 encontros, a turma desenvolveu alguns prot\u00f3tipos; a cada vers\u00e3o, estudantes e professores\/as jogavam entre si para testar as regras e o funcionamento pr\u00e1tico do que estavam criando. Em alguns casos, foi preciso rever tamanho e cores das pe\u00e7as, conta o professor Luiz Felipe. <\/p>\n\n\n\n

Segundo ele, a constru\u00e7\u00e3o dos jogos envolveu desde o planejamento das regras at\u00e9 a elabora\u00e7\u00e3o est\u00e9tica e o design dos componentes, exigindo dos\/as estudantes uma postura ativa, cr\u00edtica e criativa, al\u00e9m do desenvolvimento de compet\u00eancias em design, prototipagem e resolu\u00e7\u00e3o de problemas. \u201cOs jogos cumprem papel relevante n\u00e3o apenas como ferramenta l\u00fadica, mas como dispositivos de aprendizado e transmiss\u00e3o cultural. A cria\u00e7\u00e3o e o estudo desses jogos promovem valores \u00e9ticos, cognitivos e colaborativos, al\u00e9m de abrir espa\u00e7o para o reconhecimento da ancestralidade e da pluralidade cultural africana e afro-brasileira\u201d, afirma Luiz Felipe.<\/p>\n\n\n\n

A professora Marcella acrescenta que pesquisar, planejar, desenhar e produzir os pr\u00f3prios jogos \u00e9 uma experi\u00eancia rica para os alunos e alunas, especialmente no contexto contempor\u00e2neo, em que jogos e brinquedos s\u00e3o comprados todos prontos, na prateleira de uma loja.<\/p>\n\n\n\n

Em paralelo \u00e0 prototipagem dos jogos, professor e adolescentes estudavam, tamb\u00e9m, a melhor forma de levar essas brincadeiras aos\/\u00e0s pequenos\/as da EMEI, em um exerc\u00edcio de empatia, trabalho em equipe e pensamento cr\u00edtico. \u201cConversamos sobre como ensinar as regras do jogo, organizar o espa\u00e7o e dividir as crian\u00e7as em pequenas turmas, al\u00e9m de elaborar algumas estrat\u00e9gias para mediar eventuais conflitos durante as brincadeiras. Esse processo \u00e9 bonito de ver, porque os alunos do Ensino M\u00e9dio percebem como \u00e9 dif\u00edcil trabalhar com crian\u00e7as, educar e ensinar\u201d, fala Luiz Felipe. Al\u00e9m disso, completa o educador, essa troca fortalece o di\u00e1logo entre diferentes gera\u00e7\u00f5es e valoriza o aspecto comunit\u00e1rio dos jogos ind\u00edgenas e de matriz africana. <\/p>\n\n\n\n

Ao final do semestre, os\/as estudantes do Vera produziram uma vers\u00e3o final do jogo Mancala, com acabamento e embalagem personalizada, para presentear a EMEI. \u201cOs nossos alunos ensinaram os jogos para as crian\u00e7as da EMEI, mas elas tamb\u00e9m nos levaram para conhecer outros jogos e brincadeiras que h\u00e1 por l\u00e1. Foi uma verdadeira troca entre escolas e diferentes gera\u00e7\u00f5es\u201d, relatou o professor. <\/p>\n\n\n\n

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