{"id":4257,"date":"2025-03-20T08:52:46","date_gmt":"2025-03-20T11:52:46","guid":{"rendered":"https:\/\/site.veracruz.edu.br\/zumzum\/?post_type=capitulos&p=4257"},"modified":"2025-04-03T16:29:50","modified_gmt":"2025-04-03T19:29:50","slug":"autoavaliacao-participativa-como-a-comunidade-avalia-o-projeto-para-as-relacoes-etnico-raciais-do-vera","status":"publish","type":"capitulos","link":"https:\/\/site.veracruz.edu.br\/zumzum\/capitulos\/autoavaliacao-participativa-como-a-comunidade-avalia-o-projeto-para-as-relacoes-etnico-raciais-do-vera\/","title":{"rendered":"Autoavalia\u00e7\u00e3o participativa: como a comunidade avalia o Projeto para as Rela\u00e7\u00f5es \u00c9tnico-Raciais do Vera"},"content":{"rendered":"\n

Por Mariana Gonzalez<\/em><\/p>\n\n\n\n

Numa manh\u00e3 quente de s\u00e1bado, mais de 400 pessoas assistiam totalmente concentradas \u00e0 fala de Edson Lopes Cardoso. \u201cO racismo \u00e9 parte constitutiva do que somos e do que nos formou\u201d, ponderou ele, uma das principais lideran\u00e7as dos movimentos negros do Brasil. Ele seguiu: \u201cPor isso, \u00e9 preciso que os esfor\u00e7os de combate ao racismo dentro da escola levem em conta que o racismo opera em toda a sociedade fora dos muros da escola\u201d.<\/p>\n\n\n\n

O grupo que ouvia Edson atentamente era composto pela comunidade da Escola Vera Cruz. Pais, alunos, professores, gestores e a equipe t\u00e9cnico-administrativa decidiram dedicar esse s\u00e1bado de ver\u00e3o para avaliar e discutir o Projeto para Rela\u00e7\u00f5es \u00c9tnico-Raciais da escola. \u201cA avalia\u00e7\u00e3o participativa \u00e9 uma parte importante do projeto\u201d, diz Regina Scarpa, diretora pedag\u00f3gica do Vera. Os encontros acontecem a cada dois anos, e seguem a metodologia dos Indicadores de Qualidade na Educa\u00e7\u00e3o \u2013 Rela\u00e7\u00f5es Raciais na Escola<\/a>, criados pela A\u00e7\u00e3o Educativa.<\/p>\n\n\n\n

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Edson foi convidado para acompanhar a manh\u00e3 de atividades e fazer seu encerramento, propondo reflex\u00f5es sobre o projeto \u00e0 comunidade do Vera. Doutor em Educa\u00e7\u00e3o, Edson \u00e9 reconhecido como uma das mais importantes lideran\u00e7as dos movimentos negros no Brasil. Militante do Movimento Negro Unificado (MNU) desde a d\u00e9cada de 1980, \u00e9 um importante pensador sobres os impactos do racismo na educa\u00e7\u00e3o. \u201cContar com a presen\u00e7a do Edson, assim como de outros l\u00edderes dos movimentos negros e ind\u00edgenas que sempre participam de nossos encontros, \u00e9 fundamental para aprofundar nosso debate e permitir que o projeto siga avan\u00e7ando\u201d, afirma Regina.<\/p>\n\n\n\n

Antes da sua fala de encerramento, Edson visitou algumas das 14 diferentes salas onde os membros da comunidade escolar discutiram as sete dimens\u00f5es propostas pela metodologia de avalia\u00e7\u00e3o, entre elas as de proposta pol\u00edtico-pedag\u00f3gica, atua\u00e7\u00e3o dos profissionais de educa\u00e7\u00e3o, gest\u00e3o democr\u00e1tica e recursos did\u00e1ticos.<\/p>\n\n\n\n

Primeiro, em cada uma das salas, um professor ou professora respons\u00e1vel apresentou o que foi feito a partir dos planos de a\u00e7\u00e3o estabelecidos nas duas avalia\u00e7\u00f5es anteriores, ocorridas em 2021 e 2022. Depois, apresentaram perguntas norteadoras para cada indicador \u2013 as quais questionavam aos participantes, por exemplo, se as atividades propostas em sala refor\u00e7am a autoestima de alunos negros ou se o corpo administrativo da escola recebe uma forma\u00e7\u00e3o antirracista.<\/p>\n\n\n\n

Pais, gestores, professores e alguns alunos adolescentes presentes discutiram as respostas e classificaram cada indicador com cores, para entender se ele est\u00e1 ou n\u00e3o sendo aplicado, se tem atingido seus objetivos e se merece mais aten\u00e7\u00e3o. Durante essas discuss\u00f5es, os presentes trouxeram relatos sobre suas viv\u00eancias, compartilhando reflex\u00f5es importantes e discutindo casos que foram positivos para as rela\u00e7\u00f5es raciais da comunidade escolar, bem como exemplos que merecem mais aten\u00e7\u00e3o. Uma m\u00e3e comentou, por exemplo, que seu filho, uma crian\u00e7a branca, apresentou d\u00favidas sobre sua autodeclara\u00e7\u00e3o racial quando a turma discutiu em sala de aula o censo do IBGE \u2013 segundo ela, a d\u00favida do menino levou a conversas importantes sobre colorismo.<\/p>\n\n\n\n

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Em outra sala, enquanto apresentava os avan\u00e7os no indicador de propostas curr\u00edculo-pedag\u00f3gicas, a professora Vaniery Santos apresentou um v\u00eddeo em que duas m\u00e3es \u2013 uma de uma crian\u00e7a ind\u00edgena e outra de uma crian\u00e7a mo\u00e7ambicana \u2013 contam como as propostas pedag\u00f3gicas ajudaram na inclus\u00e3o de suas crian\u00e7as na comunidade escolar. A primeira contou que, quando sua filha veio de outra escola para o Vera, sentia dificuldade em falar abertamente sobre suas origens ind\u00edgenas, mas que depois de algumas atividades culturais com sua nova turma, em que a cultura ind\u00edgena foi ressaltada e valorizada, passou a se sentir mais confort\u00e1vel.<\/p>\n\n\n\n

Em outra sala, pais e professores discutiam profundamente como lidar com casos de racismo entre alunos \u2013 tema que requer a cria\u00e7\u00e3o de protocolos e a atua\u00e7\u00e3o de toda a comunidade escolar. Numa terceira, debatiam como brincadeiras infantis podem refor\u00e7ar estere\u00f3tipos de g\u00eanero e ra\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n

\u201cA presen\u00e7a do Edson Cardoso, como um intelectual de refer\u00eancia no campo das rela\u00e7\u00f5es raciais no Brasil, nos ajuda a qualificar o processo de an\u00e1lise do que temos vivido como comunidade\u201d, afirma Regina Scarpa.<\/p>\n\n\n\n

Nas discuss\u00f5es, foi poss\u00edvel ver o profundo comprometimento de toda a comunidade com o projeto: adultos e jovens fizeram reflex\u00f5es profundas sobre o projeto, suas conquistas e os avan\u00e7os que ainda precisam ser feitos, dentro e fora da escola. Nas conversas, quase sempre os grupos esbarravam no mesmo desafio: a dificuldade de promover um projeto de educa\u00e7\u00e3o antirracista numa sociedade que ainda \u00e9 profundamente marcada pelo racismo estrutural.<\/p>\n\n\n\n

A fala de encerramento do professor Edson acolheu essa afli\u00e7\u00e3o: seria imposs\u00edvel que o Vera formasse uma \u201cilha\u201d, completamente isolado do que acontece fora da escola, o que n\u00e3o invalida a import\u00e2ncia do projeto feito pela escola. \u201cEsse tipo de viv\u00eancia \u00e9 transformadora para nossas vidas, para a escola e para o Brasil. Se o pa\u00eds fizesse discuss\u00f5es como essas h\u00e1 200 anos, o Brasil seria outro\u201d, disse.<\/p>\n\n\n\n

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