{"id":3909,"date":"2024-09-27T14:58:36","date_gmt":"2024-09-27T17:58:36","guid":{"rendered":"https:\/\/site.veracruz.edu.br\/zumzum\/?post_type=capitulos&p=3909"},"modified":"2024-10-09T10:30:30","modified_gmt":"2024-10-09T13:30:30","slug":"na-biblioteca-um-encontro-de-leitores-desperta-questoes-sobre-identidade-e-cuidado","status":"publish","type":"capitulos","link":"https:\/\/site.veracruz.edu.br\/zumzum\/capitulos\/na-biblioteca-um-encontro-de-leitores-desperta-questoes-sobre-identidade-e-cuidado\/","title":{"rendered":"Na biblioteca, um encontro de leitores desperta quest\u00f5es sobre identidade e cuidado"},"content":{"rendered":"\n

Wellington Soares<\/em><\/p>\n\n\n\n

Os moradores do entorno das ruas Votupoca e Jaricunas est\u00e3o acostumados com passeios de turmas de crian\u00e7as pelo bairro. Os alunos da EMEI Professora Ana Maria Poppovic circulam por ali, dando voltas no quarteir\u00e3o, indo \u00e0 feira ou apenas se dirigindo \u00e0 biblioteca municipal que fica ao lado da escola. Em 2022, os alunos do Integral tamb\u00e9m passaram a circular por ali com os olhos atentos em busca de descobertas. Por meio de um projeto de trocas entre leitores, promovido por educadoras das duas escolas, os grupos agora est\u00e3o aprofundando as rela\u00e7\u00f5es e discutindo sobre leitura, o bairro e as rela\u00e7\u00f5es \u00e9tnico-raciais.<\/p>\n\n\n\n

Ocupar o espa\u00e7o p\u00fablico, transformando a cidade em um territ\u00f3rio que acolhe as inf\u00e2ncias, \u00e9 um dos pontos centrais do projeto do Vera Integral. Por isso, as crian\u00e7as s\u00e3o levadas com frequ\u00eancia a circular para al\u00e9m dos port\u00f5es da escola, fazendo observa\u00e7\u00f5es e at\u00e9 propondo interven\u00e7\u00f5es. As visitas \u00e0 biblioteca foram iniciadas logo que a Unidade foi inaugurada. E foi no caminho at\u00e9 ela que a turma da professora Adriana dos Santos Patarra descobriu a EMEI Ana Maria Poppovic. \u201cCome\u00e7ou a surgir uma vontade de conhecer mais as crian\u00e7as que eles s\u00f3 viam pelos buraquinhos do muro\u201d, conta Vanessa Leite Rosa Morales, professora da turma Lagarta na EMEI.<\/p>\n\n\n\n

A EMEI Professora Ana Maria Poppovic \u00e9 um dos grandes patrim\u00f4nios do bairro. Foi fundada em 1956, e nela estudaram boa parte dos moradores dos arredores, assim como seus filhos e netos. Pela proximidade com o territ\u00f3rio, a intera\u00e7\u00e3o com ele \u00e9 parte central do projeto pol\u00edtico-pedag\u00f3gico da escola. \u201cDesde que me tornei professora aqui, h\u00e1 10 anos, fazemos idas \u00e0 biblioteca, \u00e0 feira ou damos voltas no quarteir\u00e3o, e os alunos sempre veem isso como uma aventura\u201d, conta Vanessa. A biblioteca \u00e9 um dos locais favoritos de alunos e educadores: todas as turmas fazem visitas semanais, e os educadores a frequentam em momentos de planejamento e trabalho individual.<\/p>\n\n\n\n

A Unidade Vila Ipojuca do Vera foi fundada em 2022. Pouco antes, quando a constru\u00e7\u00e3o da escola come\u00e7ou, a vizinhan\u00e7a ficou curiosa. \u201cN\u00e3o sab\u00edamos o que era. Quando soubemos que seria o Vera, pens\u00e1vamos: \u2018Como vai ser uma escola se n\u00e3o est\u00e3o subindo nenhum pr\u00e9dio?\u2019\u201d, lembra Vanessa. A valoriza\u00e7\u00e3o de espa\u00e7os abertos e multifuncionais faz parte da proposta dessa nova Unidade, tanto quanto o apre\u00e7o da institui\u00e7\u00e3o pelo ambiente externo. Como uma das a\u00e7\u00f5es para aproximar a nova escola da comunidade, a coordenadora Cl\u00e9lia Cortez convidou os educadores da EMEI a participarem das forma\u00e7\u00f5es dos educadores do Vera. Vanessa se interessou e assim se aproximou de Nana.<\/p>\n\n\n\n

Juntas, as duas professoras come\u00e7aram a planejar atividades para aproximar as crian\u00e7as das duas institui\u00e7\u00f5es. A ideia que surgiu foi que as turmas realizassem, quinzenalmente, encontros de leitores na Biblioteca Clarice Lispector. Para isso, a primeira etapa proposta por elas foi que ambas as turmas visitassem os colegas na escola em que estudavam. Assim, os alunos do Vera foram at\u00e9 a EMEI e vice-versa.<\/p>\n\n\n\n

Nesses encontros, as crian\u00e7as se aproximaram por meio do compartilhamento de brincadeiras. Depois dessa fase, os encontros na biblioteca come\u00e7aram. \u201cAgora o Vera faz parte da lista de lugares que visitamos com os estudantes\u201d, conta Vanessa.<\/p>\n\n\n\n

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Identidade e rela\u00e7\u00f5es em discuss\u00e3o<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Na Biblioteca Clarice Lispector, as crian\u00e7as sentam em roda. A din\u00e2mica envolve uma conversa anterior \u2014 todo mundo se apresenta para que relembrem os nomes uns dos outros \u2014 e a leitura em voz alta dos livros escolhidos pelas docentes que fazem parte do acervo da pr\u00f3pria biblioteca.<\/p>\n\n\n\n

Alinhados com a proposta de educa\u00e7\u00e3o para as rela\u00e7\u00f5es \u00e9tnico-raciais, desenvolvida tanto no Vera quanto na EMEI, o primeiro livro escolhido foi Tran\u00e7as de Bintou<\/em>, de Sylviane A. Diouf. Nele, a narradora Bintou reflete sobre sua rela\u00e7\u00e3o com o pr\u00f3prio cabelo. Ap\u00f3s a leitura, uma discuss\u00e3o entre os estudantes aprofunda a compreens\u00e3o sobre a obra. \u201cUma aluna levantou que o cabelo da personagem era parecido com o dela, e a\u00ed toda a turma parou para discutir e apreciar\u201d, recorda Nana.<\/p>\n\n\n\n

De forma sutil, tamb\u00e9m aparecem nessas discuss\u00f5es pistas sobre o que as crian\u00e7as, mesmo t\u00e3o pequenas, j\u00e1 t\u00eam aprendido sobre as rela\u00e7\u00f5es \u00e9tnico-raciais. Vanessa conta que, nessas oportunidades, surgem discuss\u00f5es sobre ideias como o que \u00e9 considerado bonito ou feio. \u201cNosso papel nesses momentos \u00e9 acolher essa fala para depois planejar maneiras de aumentar o repert\u00f3rio das crian\u00e7as e trazer de volta essas conversas\u201d, diz. A proposta se relaciona com as Diretrizes Nacionais para as Educa\u00e7\u00f5es \u00c9tnico-Raciais<\/em>: no documento, afirma-se que o trabalho com as rela\u00e7\u00f5es \u00e9tnico-raciais envolve quase sempre um processo de reeduca\u00e7\u00e3o, ou seja, de desconstru\u00e7\u00e3o da maneira como as crian\u00e7as s\u00e3o ensinadas em contextos externos \u00e0 escola a se relacionar com pessoas diferentes delas.<\/p>\n\n\n\n

Outro livro lido pelas turmas foi Tanto, tanto!<\/em>, de Trish Cooke, que narra a noite de uma festa de anivers\u00e1rio. Cada convidado que chega \u00e0 celebra\u00e7\u00e3o faz quest\u00e3o de cumprimentar o beb\u00ea da casa de uma maneira diferente. De acordo com Nana, as express\u00f5es utilizadas na obra levantaram um debate interessante: \u201cAs crian\u00e7as ficaram muito surpresas com algumas express\u00f5es no livro sobre como os adultos falam \u2018eu quero apertar esse beb\u00ea\u2019\u201d, lembra. A discuss\u00e3o girou em torno, ent\u00e3o, de como os adultos e adolescentes demonstram carinho e afeto.<\/p>\n\n\n\n

Outro tema que veio \u00e0 tona foram os sonhos dos pequenos. Como o livro conta sobre a noite de uma festa de anivers\u00e1rio do pai do beb\u00ea, as crian\u00e7as se sentiram empolgadas para conversar sobre as festas de anivers\u00e1rio com que sonhavam.<\/p>\n\n\n\n

O projeto cumpre um dos pap\u00e9is da Educa\u00e7\u00e3o Infantil: a reflex\u00e3o sobre identidade, cuidado e vida em grupo. A Base Nacional Comum Curricular<\/em>, documento que define os objetivos de aprendizagem para a Educa\u00e7\u00e3o Infantil, define que as crian\u00e7as devem viver intera\u00e7\u00f5es e brincadeiras que as levem a aprofundar suas aprendizagens sobre \u201co eu, o outro e o n\u00f3s\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Para registrar os encontros realizados quinzenalmente e diminuir ainda mais a dist\u00e2ncia entre as turmas, as professoras propuseram a cria\u00e7\u00e3o de um caderno que os dois grupos usam para se corresponder. Nele, cada turma decide o que quer contar aos colegas. \u201cEscrevemos o que der vontade\u201d, conta Vanessa.<\/p>\n\n\n\n

O projeto continua a todo vapor, e as professoras continuam em contato para pensarem em maneiras de aproximar ainda mais as crian\u00e7as umas das outras e da participa\u00e7\u00e3o cidad\u00e3 no bairro. \u201cEsperamos que as crian\u00e7as fiquem cada vez mais pr\u00f3ximas e possam refletir at\u00e9 sobre a cidade, sobre a biblioteca e at\u00e9 propor interven\u00e7\u00f5es nesses lugares\u201d, afirma Nana.<\/p>\n\n\n\n

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