{"id":3215,"date":"2023-09-14T15:48:43","date_gmt":"2023-09-14T18:48:43","guid":{"rendered":"https:\/\/site.veracruz.edu.br\/zumzum\/?post_type=capitulos&p=3215"},"modified":"2023-09-19T16:34:18","modified_gmt":"2023-09-19T19:34:18","slug":"a-riqueza-cultural-dos-povos-expressa-pela-matematica","status":"publish","type":"capitulos","link":"https:\/\/site.veracruz.edu.br\/zumzum\/capitulos\/a-riqueza-cultural-dos-povos-expressa-pela-matematica\/","title":{"rendered":"A riqueza cultural dos povos expressa pela Matem\u00e1tica"},"content":{"rendered":"\n

Por Beatriz Calais<\/em><\/p>\n\n\n\n

O que existia antes da cria\u00e7\u00e3o dos r\u00e1pidos computadores e calculadoras cient\u00edficas? Como se contava quantas ovelhas estavam no rebanho ou se dividia a comida de um dia de ca\u00e7a? Para quem vive em uma sociedade globalizada em pleno s\u00e9culo 21, parece que os n\u00fameros como conhecemos sempre existiram. Mas a Matem\u00e1tica tamb\u00e9m \u00e9 uma produ\u00e7\u00e3o humana e cultural \u2013 e que j\u00e1 foi aplicada de diferentes formas na hist\u00f3ria.<\/p>\n\n\n\n

Inspirada por essa reflex\u00e3o, a professora Patricia Vincenzi decidiu fazer uma atividade did\u00e1tica sobre sistemas de numera\u00e7\u00e3o com as turmas do 6\u00ba ano do Vera. Divididos em grupos, os alunos apresentaram resultados de pesquisas sobre os sistemas de numera\u00e7\u00e3o desenvolvidos por diferentes civiliza\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

Eg\u00edpcio, romano, maia, babil\u00f4nico\u2026 As reflex\u00f5es trazidas pelos alunos contemplavam aspectos fundamentais sobre o funcionamento dos sistemas num\u00e9ricos: valor posicional (ou n\u00e3o), presen\u00e7a do zero (ou n\u00e3o), os diferentes s\u00edmbolos utilizados para a representa\u00e7\u00e3o e sua rela\u00e7\u00e3o com o cotidiano de cada povo. Uma constata\u00e7\u00e3o inc\u00f4moda tamb\u00e9m apareceu. <\/p>\n\n\n\n

\u201cPedimos para os alunos pesquisarem sobre os sistemas de numera\u00e7\u00e3o e apenas um deles encontrou o conhecimento do povo Guarani. Estamos falando de 1 estudante entre 60\u201d, recorda Patr\u00edcia, que logo percebeu a oportunidade de criar um novo debate em sala de aula. <\/p>\n\n\n\n

\u201cQuestionei por que eles achavam que s\u00f3 havia uma pessoa na sala falando sobre os Guarani, e eles responderam que os outros sistemas eram mais \u2018famosos\u2019. Realmente, basta uma pesquisa no Google para perceber que s\u00e3o poucas as informa\u00e7\u00f5es sobre a inven\u00e7\u00e3o guarani.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Trata-se de um engenho complexo. Os guarani tinham o n\u00famero cinco como principal base de contagem por dois motivos especiais: o n\u00famero de dedos de uma m\u00e3o, que geralmente \u00e9 cinco, e o caule da mandioca, que era cortado em pequenas partes \u2014 cada uma delas formava um grupo de cinco caro\u00e7os. Assim, o caule da mandioca servia como ferramenta de c\u00e1lculo que ajudava na contagem manual.  <\/p>\n\n\n\n

A constata\u00e7\u00e3o do apagamento do sistema guarani rendeu debate. Numa apresenta\u00e7\u00e3o sobre o sistema eg\u00edpcio, um aluno argumentou que as escolas do Egito n\u00e3o podiam deixar de falar sobre o assunto, porque isso fazia parte da hist\u00f3ria deles. \u201cPor analogia, segundo o aluno, o Brasil tamb\u00e9m deveria reconhecer seus povos origin\u00e1rios\u201d, diz Patr\u00edcia. \u201cMas nossos materiais did\u00e1ticos d\u00e3o pouca \u00eanfase a esse estudo. Essa foi uma realidade que s\u00f3 percebemos durante a atividade.\u201d<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

Da aula \u00e0 forma\u00e7\u00e3o<\/strong><\/strong><\/strong><\/h4>\n\n\n\n

De pr\u00e1tica pedag\u00f3gica, a atividade proposta por Patr\u00edcia se transformou numa reflex\u00e3o para a forma\u00e7\u00e3o dos professores. Por mais que os livros did\u00e1ticos e as avalia\u00e7\u00f5es acad\u00eamicas continuem enfatizando apenas o sistema matem\u00e1tico ocidental, \u00e9 importante revisitar a cultura e a perspectiva de outros povos. Nesse sentido, a Etnomatem\u00e1tica, surgida na d\u00e9cada de 1970, busca levar em conta esses saberes historicamente apagados pela cultura ocidental, mostrando como a Matem\u00e1tica tamb\u00e9m expressa a riqueza cultural da sociedade.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEstamos nesse processo de decolonizar nosso curr\u00edculo, mas n\u00e3o \u00e9 f\u00e1cil quando se trata de Matem\u00e1tica e Ci\u00eancias Naturais. Estamos tateando para conseguir trabalhar melhor essas mat\u00e9rias, ent\u00e3o acredito que tivemos avan\u00e7o\u201d, finaliza a professora. <\/p>\n\n\n\t\t

\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","tags":[51,17],"edicao":[46],"class_list":["post-3215","capitulos","type-capitulos","status-publish","hentry","tag-6o-ao-9o-ano","tag-praticas-pedagogicas","edicao-edicao-4"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/site.veracruz.edu.br\/zumzum\/wp-json\/wp\/v2\/capitulos\/3215","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/site.veracruz.edu.br\/zumzum\/wp-json\/wp\/v2\/capitulos"}],"about":[{"href":"https:\/\/site.veracruz.edu.br\/zumzum\/wp-json\/wp\/v2\/types\/capitulos"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.veracruz.edu.br\/zumzum\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3215"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/site.veracruz.edu.br\/zumzum\/wp-json\/wp\/v2\/capitulos\/3215\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3416,"href":"https:\/\/site.veracruz.edu.br\/zumzum\/wp-json\/wp\/v2\/capitulos\/3215\/revisions\/3416"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/site.veracruz.edu.br\/zumzum\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3215"}],"wp:term":[{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.veracruz.edu.br\/zumzum\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3215"},{"taxonomy":"edicao","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.veracruz.edu.br\/zumzum\/wp-json\/wp\/v2\/edicao?post=3215"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}