{"id":3156,"date":"2023-09-06T16:13:02","date_gmt":"2023-09-06T19:13:02","guid":{"rendered":"https:\/\/site.veracruz.edu.br\/zumzum\/?post_type=capitulos&p=3156"},"modified":"2023-09-18T08:20:20","modified_gmt":"2023-09-18T11:20:20","slug":"orientacoes-pedagogicas-para-educacao-antirracista-um-convite-a-autoatualizacao","status":"publish","type":"capitulos","link":"https:\/\/site.veracruz.edu.br\/zumzum\/capitulos\/orientacoes-pedagogicas-para-educacao-antirracista-um-convite-a-autoatualizacao\/","title":{"rendered":"Orienta\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas para educa\u00e7\u00e3o antirracista: um convite \u00e0 autoatualiza\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"\t\t
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Silvane Silva<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Assessora, pesquisadora e professora sobre rela\u00e7\u00f5es raciais na escola. Doutora em Hist\u00f3ria Social, \u00e9 professora do Instituto Vera Cruz.<\/a><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\n\n\n\n

A obrigatoriedade do ensino de Hist\u00f3ria e Cultura Afro-brasileira e Africana em todos os componentes curriculares e n\u00edveis de escolariza\u00e7\u00e3o (Lei 10.639\/03) \u00e9 uma conquista do movimento negro e exige o envolvimento de toda a sociedade para a sua concretiza\u00e7\u00e3o. Passados 20 anos da promulga\u00e7\u00e3o, h\u00e1 uma grande quantidade de materiais para subsidiar as pr\u00e1ticas antirracistas dos educadores e educadoras. Nesse sentido, a Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o do Mun\u00edcipio de S\u00e3o Paulo publicou o documento Educa\u00e7\u00e3o Antirracista: Orienta\u00e7\u00f5es Pedag\u00f3gicas – Povos Afro-brasileiros, <\/em>visando renovar e refor\u00e7ar indica\u00e7\u00f5es para a realiza\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o das rela\u00e7\u00f5es \u00e9tnico-raciais.<\/p>\n\n\n\n

 Tive a honra e a alegria de coorganizar e escrever esse documento, juntamente com a professora Jussara Santos. O texto nasceu da escuta de um grupo de educadoras(es) da rede municipal de ensino, objetivando abarcar as principais tem\u00e1ticas e problem\u00e1ticas presentes no cotidiano escolar. Depois de finalizado, diversos educadores e educadoras realizaram a leitura cr\u00edtica, o que conferiu uma autoria coletiva ao material. <\/p>\n\n\n\n

Inicialmente, recuperamos conceitos b\u00e1sicos como Ra\u00e7a e Racismo e, na sequ\u00eancia, apresentamos os conceitos presentes nos debates mais recentes \u2013 como, por exemplo, branquitude, epistemic\u00eddio, lugar de fala, racismo estrutural, entre outros. Na segunda parte, problematizamos antigos equ\u00edvocos como o fato de algumas unidades escolares trabalharem com os temas da cultura negra exclusivamente no m\u00eas de novembro. Tratamos tamb\u00e9m do racismo religioso, que \u00e9 um tema importante e urgente para a sociedade brasileira. Na parte 3, conversamos sobre a necessidade de compreendermos as interseccionalidades presentes no debate racial: g\u00eanero, estudantes negros(as) com defici\u00eancia e o antirracismo na educa\u00e7\u00e3o de jovens e adultos(as). Na parte 4, destacamos os principais temas dentro de componente curricular e, por fim, a import\u00e2ncia das viv\u00eancias na educa\u00e7\u00e3o infantil em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 quest\u00e3o racial. Finalizamos, na parte 5, com um convite para que possamos seguir juntos na trilha por uma educa\u00e7\u00e3o antirracista, construindo estrat\u00e9gias para a supera\u00e7\u00e3o do racismo no ambiente escolar.<\/p>\n\n\n\n

Importante ressaltar que, desde 2004, est\u00e3o publicadas as Diretrizes Nacionais para a Educa\u00e7\u00e3o das Rela\u00e7\u00f5es \u00c9tnico-Raciais e para o Ensino de Hist\u00f3ria e Cultura Afro-brasileira e Africana. Nesse documento, que j\u00e1 completou 19 anos, \u00e9 poss\u00edvel encontrar uma s\u00e9rie de indica\u00e7\u00f5es e direcionamentos sobre possibilidades de atua\u00e7\u00e3o. Seu texto \u00e9 um chamamento ao comprometimento de toda a sociedade, em particular professores que n\u00e3o estejam familiarizados com a an\u00e1lise das rela\u00e7\u00f5es \u00e9tnico-raciais e sociais e com o estudo de hist\u00f3ria e cultura afro-brasileira e africana. Enfatiza-se, assim, a necessidade de procurarem informa\u00e7\u00f5es e subs\u00eddios que lhes permitam formular concep\u00e7\u00f5es n\u00e3o baseadas em preconceitos e, ao mesmo tempo, construir a\u00e7\u00f5es respeitosas. As Diretrizes convidam todas as pessoas ao di\u00e1logo \u2013 como diz o texto, \u201cvia fundamental para o entendimento entre diferentes, com a finalidade de negocia\u00e7\u00f5es, tendo em vista objetivos comuns, visando uma sociedade justa\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Dessa maneira, refor\u00e7amos, mais uma vez, que os subs\u00eddios te\u00f3ricos e orienta\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas est\u00e3o dispon\u00edveis. Cabe a n\u00f3s nos comprometermos com a a\u00e7\u00e3o. Como afirmou bell hooks em Ensinando a transgredir: A educa\u00e7\u00e3o como pratica da liberdade<\/em>, a autoatualiza\u00e7\u00e3o ocorre quando o educador abandona o desejo de dominar e torna o ambiente educacional um espa\u00e7o emancipador, no qual o educador tamb\u00e9m aprende enquanto ensina. Que tal nos apropriarmos dos conhecimentos referentes \u00e0 popula\u00e7\u00e3o afro-brasileira e ind\u00edgena que at\u00e9 ent\u00e3o estavam \u201csilenciados\u201d e\/ou \u201cesquecidos\u201d?<\/p>\n\n\n\n

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Refer\u00eancias<\/strong><\/p>\n\n\n\n

bell hooks. Ensinando a transgredir: <\/strong>Educa\u00e7\u00e3o como pr\u00e1tica da liberdade. S\u00e3o Paulo: WMF Martins Fontes, 2017.<\/p>\n\n\n\n

BRASIL. Diretrizes Nacionais para a Educa\u00e7\u00e3o das Rela\u00e7\u00f5es \u00c9tnico-Raciais e para o Ensino de Hist\u00f3ria e Cultura Afro-brasileira e Africana<\/strong>, 2004. Dispon\u00edvel em: < http:\/\/portal.mec.gov.br\/dmdocuments\/cnecp_003.pdf<\/a> > Acesso: 24 jul.2023.<\/p>\n\n\n\n

S\u00c3O PAULO. Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o. Curr\u00edculo da Cidade- Educa\u00e7\u00e3o Antirracista: Povos Afro-Brasileiros<\/strong>, 2022. Dispon\u00edvel em: <\/p>\n\n\n\n

<https:\/\/acervodigital.sme.prefeitura.sp.gov.br\/acervo\/curriculo-da-cidade-educacao-antirracista-orientacoes-pedagogicas-povos-afro-brasileiros\/<\/a>> Acesso: 24.jul.2023.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","tags":[15],"edicao":[46],"class_list":["post-3156","capitulos","type-capitulos","status-publish","hentry","tag-opiniao","edicao-edicao-4"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/site.veracruz.edu.br\/zumzum\/wp-json\/wp\/v2\/capitulos\/3156","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/site.veracruz.edu.br\/zumzum\/wp-json\/wp\/v2\/capitulos"}],"about":[{"href":"https:\/\/site.veracruz.edu.br\/zumzum\/wp-json\/wp\/v2\/types\/capitulos"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.veracruz.edu.br\/zumzum\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3156"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/site.veracruz.edu.br\/zumzum\/wp-json\/wp\/v2\/capitulos\/3156\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3342,"href":"https:\/\/site.veracruz.edu.br\/zumzum\/wp-json\/wp\/v2\/capitulos\/3156\/revisions\/3342"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/site.veracruz.edu.br\/zumzum\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3156"}],"wp:term":[{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.veracruz.edu.br\/zumzum\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3156"},{"taxonomy":"edicao","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.veracruz.edu.br\/zumzum\/wp-json\/wp\/v2\/edicao?post=3156"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}