{"id":2697,"date":"2023-02-23T09:54:24","date_gmt":"2023-02-23T12:54:24","guid":{"rendered":"https:\/\/site.veracruz.edu.br\/zumzum\/?post_type=capitulos&p=2697"},"modified":"2023-09-18T14:08:36","modified_gmt":"2023-09-18T17:08:36","slug":"em-torto-arado-alunos-descobrem-o-brasil-profundo-da-escravidao","status":"publish","type":"capitulos","link":"https:\/\/site.veracruz.edu.br\/zumzum\/capitulos\/em-torto-arado-alunos-descobrem-o-brasil-profundo-da-escravidao\/","title":{"rendered":"Em \u2018Torto Arado\u2019, alunos descobrem o Brasil profundo da escravid\u00e3o"},"content":{"rendered":"\n

Por Beatriz Calais, Gabriela Del Carmen e Maria Laura Saraiva <\/em><\/p>\n\n\n\n

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\u201cO ch\u00e3o das nossas casas e dos caminhos da fazenda era de terra. De barro, apenas, que tamb\u00e9m servia para fazer a comida de nossas bonecas de sabugo, e de onde brotava quase tudo que com\u00edamos. Onde terr\u00e1vamos os restos do parto e o umbigo dos nascidos.<\/em>\u201d<\/p>\n\n\n\n

Itamar Vieira Junior, \u201cTorto Arado\u201d<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Na obra \u201cTorto Arado\u201d, a terra \u00e9 t\u00e3o presente que chega a figurar como um dos personagens da trama. Como descrito no trecho acima, ela \u00e9 parte das casas, das estradas, das comidas e at\u00e9 das mem\u00f3rias felizes ou traum\u00e1ticas vividas por aqueles que a usufruem. Usufruir, na realidade, \u00e9 uma palavra contradit\u00f3ria quando se trata do enredo escrito pelo autor Itamar Vieira Junior. Ao longo das p\u00e1ginas, percebe-se que as personagens principais, as irm\u00e3s  Bibiana e Belon\u00edsia, fazem parte de uma comunidade de trabalhadores que vivem em condi\u00e7\u00f5es an\u00e1logas \u00e0 escravid\u00e3o. Elas n\u00e3o ganham sal\u00e1rio e a \u00fanica coisa que recebem em troca pelo trabalho \u00e9 o \u201cdireito\u201d de morar naquelas terras e ter um pedacinho de ch\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n

Para erguer a pr\u00f3pria moradia, no entanto, o \u00fanico material dispon\u00edvel \u00e9 o barro \u2014 os fazendeiros jamais aprovariam a constru\u00e7\u00e3o de casas s\u00f3lidas. Com lares tempor\u00e1rios feitos de um material que pode desabar em um dia de chuva torrencial, os trabalhadores carecem de um simples patrim\u00f4nio que possa guiar sua luta por direitos. A terra \u00e9 sua companheira constante, mas a quem ela pertence? Quais riquezas ela representa? <\/p>\n\n\n\n

Esses s\u00e3o alguns dos questionamentos que surgem ao estudarmos a hist\u00f3rica concentra\u00e7\u00e3o de terra no Brasil e seu impacto profundo sobre a vida das pessoas \u2014 tem\u00e1tica que \u00e9 trabalhada pelo curr\u00edculo do 2\u00aa ano do Ensino M\u00e9dio do Vera Cruz, durante o segundo trimestre do ano letivo. Tendo a terra como foco central, diversas quest\u00f5es relacionadas \u00e0 hist\u00f3ria, geografia e ci\u00eancias da natureza podem ser abordadas. Foi pensando nesse contexto que a professora de hist\u00f3ria Fl\u00e1via Ricca Humberg teve a ideia de indicar a leitura de \u201cTorto Arado\u201d para os alunos do 2\u00aa ano. <\/p>\n\n\n\n

\u201cEu fiz essa leitura na pandemia de covid-19 e me sensibilizei muito com a hist\u00f3ria. Pelo seu valor liter\u00e1rio e hist\u00f3rico, acabei levando o enredo para a sala de aula\u201d, conta ela, que se surpreendeu com a aceita\u00e7\u00e3o da classe. \u201cA primeira vez que eu fiz essa atividade foi em 2021, quando ainda est\u00e1vamos trabalhando \u00e0 dist\u00e2ncia. Os alunos mergulharam na tem\u00e1tica, ent\u00e3o decidi trabalhar com a obra novamente em 2022. Foi um sucesso.\u201d <\/p>\n\n\n\n

Para a professora, o livro representa um choque de realidade important\u00edssimo para se entender e conhecer o Brasil de verdade. \u201cEle fala de um Brasil que \u00e9 invis\u00edvel para muitas pessoas, principalmente para quem est\u00e1 aqui em S\u00e3o Paulo. Uma estrutura profunda que impactou a forma\u00e7\u00e3o desse pa\u00eds e continua impactando at\u00e9 os dias atuais\u201d, explica. <\/p>\n\n\n\n

Embora \u201cTorto Arado\u201d n\u00e3o deixe claro em qual \u00e9poca sua hist\u00f3ria se passa, infelizmente essa n\u00e3o \u00e9 uma realidade que ficou no passado.<\/p>\n\n\n\n

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Muitos Brasis <\/strong><\/h4>\n\n\n\n

H\u00e1 uma linha t\u00eanue que separa a realidade e a fic\u00e7\u00e3o na obra de Itamar Vieira Junior, um romance com personagens ficcionais, mas inspirado num realismo cru. Ge\u00f3grafo por forma\u00e7\u00e3o, Itamar viajou pelo sert\u00e3o do Brasil para conhecer de perto a hist\u00f3ria dos trabalhadores rurais. Al\u00e9m disso, passou anos estudando sobre o assunto antes de realmente lan\u00e7ar o livro para o mercado. Tal esfor\u00e7o resultou em uma obra laureada com o Pr\u00eamio Jabuti em 2020. <\/p>\n\n\n\n

Segundo dados do Minist\u00e9rio do Trabalho e Previd\u00eancia, somente em 2021, o Brasil registrou 1.937 pessoas em situa\u00e7\u00e3o de escravid\u00e3o contempor\u00e2nea, um dos maiores n\u00fameros j\u00e1 levantados nacionalmente, perdendo apenas para o marco de 2.808 trabalhadores em 2013. Desde 1995, quando o Brasil reconheceu, diante das Na\u00e7\u00f5es Unidas, a persist\u00eancia do trabalho escravo em seu territ\u00f3rio, mais de 57 mil pessoas j\u00e1 foram resgatadas.<\/p>\n\n\n\n

Eis um tr\u00e1gico resqu\u00edcio do pa\u00eds que Itamar retrata em seu romance. Mais do que um estudo sobre a terra, a leitura de \u201cTorto Arado\u201d escancara a exist\u00eancia de uma realidade muitas vezes invisibilizada. Um Brasil profundo que est\u00e1 mais pr\u00f3ximo da superf\u00edcie do que se imagina. <\/p>\n\n\n\n

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Um eco no ensino <\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Ap\u00f3s indicar a leitura e promover rodas de conversa sobre a hist\u00f3ria, Fl\u00e1via prop\u00f4s que os alunos realizassem uma esp\u00e9cie de transposi\u00e7\u00e3o do enredo para outra linguagem. A ideia era se inspirar na obra para criar artes como poemas, v\u00eddeos, m\u00fasicas, colagens ou at\u00e9 mesmo bordados. \u201cEles foram sens\u00edveis e se aprofundaram nesse projeto. Fizeram atividades lindas que me emocionaram. A leitura teve um eco muito incr\u00edvel no ensino.\u201d <\/p>\n\n\n\n

Na vis\u00e3o da professora, as quest\u00f5es expostas no livro e discutidas em sala de aula abriram espa\u00e7o para que a classe pensasse sobre os tempos atuais enquanto compreendia o passado de seu pa\u00eds. \u201cFoi uma leitura fluida, mas que estimulou e demandou tempo para capturar tamanha densidade: refletir sobre a den\u00fancia de uma sociedade que ainda \u00e9 profundamente marcada pelo seu passado em que a escravid\u00e3o era tolerada\u201d, relata. <\/p>\n\n\n\n

Do ponto de vista de alguns alunos, o debate em grupo permitiu que a leitura que havia sido feita em casa, durante um m\u00eas, ganhasse novas camadas e significados. \u201cNesses momentos, descobrimos outras perspectivas de leitura, que talvez n\u00e3o tiv\u00e9ssemos sozinhos\u201d, afirma a aluna Clara Echeverria. \u201c\u00c9 um livro muito denso, com muitas hist\u00f3rias e valores culturais. Ent\u00e3o, a media\u00e7\u00e3o da professora foi necess\u00e1ria para complexificar aquelas quest\u00f5es que estavam sendo apresentadas\u201d, completa.<\/p>\n\n\n\n

Luca Gianesi conta que ficou impactado logo nas primeiras p\u00e1ginas. \u201cA obra retrata o Brasil do jeito que precisa ser retratado. No in\u00edcio, j\u00e1 fiquei muito impactado com o que aconteceu com uma das protagonistas. \u00c9 algo que com certeza vou levar comigo para o resto da vida\u201d, diz. O sentimento, segundo o estudante, era compartilhado entre outros alunos, que tamb\u00e9m se sensibilizaram com a narrativa.<\/p>\n\n\n\n

\u201cConversamos muito na sala de aula. A professora colocou bastante energia e f\u00e9 no projeto. Da parte dos alunos, percebi que muitos se sentiram tocados e tiveram a mesma percep\u00e7\u00e3o que eu\u201d, afirma. Ele destaca que as discuss\u00f5es em classe contribu\u00edram para novas reflex\u00f5es \u2014 n\u00e3o apenas sobre a hist\u00f3ria em si, mas os elementos e conte\u00fados que a permeiam. \u201cFalamos muito sobre o direito \u00e0 terra, propriedade e moradia, al\u00e9m de medos, cren\u00e7as e religiosidade\u201d, recorda.<\/p>\n\n\n\n

As discuss\u00f5es em sala abordaram ainda temas como heran\u00e7a escravista; racismo e resist\u00eancia; tradi\u00e7\u00f5es culturais; conflitos e disputas pela posse de terra; e lutas de ra\u00e7a e g\u00eanero. Assuntos que ultrapassam os limites da fic\u00e7\u00e3o, alcan\u00e7ando tamb\u00e9m as quest\u00f5es sociais presentes na sociedade.<\/p>\n\n\n\n

\u201c\u2018Torto Arado\u2019 \u00e9 uma fic\u00e7\u00e3o baseada na realidade. Nunca li um livro t\u00e3o chocante e real quanto este. As tr\u00eas partes da obra, divididas em tr\u00eas narradoras, trazem um pouco da perspectiva pessoal do passado escravocrata e do racismo no Brasil, por isso foi um livro t\u00e3o significante para este ano escolar, junto com as aprendizagens do passado e a atualidade do nosso pa\u00eds\u201d, analisa a aluna Alice Gandour.<\/p>\n\n\n\n

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Transformando sentimento em arte <\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Ap\u00f3s as conversas e reflex\u00f5es provocadas pela leitura, os alunos foram convidados a expressar em linguagem art\u00edstica os temas discutidos nas aulas. Foi hora de transformar o conhecimento aprendido em criatividade, com a produ\u00e7\u00e3o de colagens, desenhos, pinturas, bordados, poemas, anima\u00e7\u00f5es em v\u00eddeo e at\u00e9 composi\u00e7\u00f5es musicais.<\/p>\n\n\n\n

Luca optou pelo grafite, um talento que vem aperfei\u00e7oando nos \u00faltimos tempos. A inspira\u00e7\u00e3o para sua obra foi a protagonista que corta a l\u00edngua e n\u00e3o consegue se comunicar por meio da linguagem verbal. Nas paredes da escola, ele desenhou a personagem com um \u201cn\u00e3o\u201d escrito em vermelho em cima de sua boca.<\/p>\n\n\n\n

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Trabalho art\u00edstico inspirado na leitura de \u201cTorto Arado\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u201cRepresenta n\u00e3o s\u00f3 que ela n\u00e3o consegue falar, mas tamb\u00e9m v\u00e1rias coisas que a gente vem passando como sociedade hoje em dia\u201d, explica. Uma passagem simb\u00f3lica para refletir sobre o silenciamento de grupos minorit\u00e1rios, vulner\u00e1veis e sub-representados na sociedade brasileira. \u201cEla n\u00e3o conseguir falar j\u00e1 diz muito sobre a hist\u00f3ria que o autor quis passar. \u00c9 at\u00e9 maior do que se ela falasse\u201d, analisa Luca.<\/p>\n\n\n\n

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