{"id":2688,"date":"2023-02-23T08:53:03","date_gmt":"2023-02-23T11:53:03","guid":{"rendered":"https:\/\/site.veracruz.edu.br\/zumzum\/?post_type=capitulos&p=2688"},"modified":"2023-09-18T14:09:48","modified_gmt":"2023-09-18T17:09:48","slug":"conhece-a-makota-e-o-makota-nossos-funcionarios-explicam","status":"publish","type":"capitulos","link":"https:\/\/site.veracruz.edu.br\/zumzum\/capitulos\/conhece-a-makota-e-o-makota-nossos-funcionarios-explicam\/","title":{"rendered":"Conhece a Makota? E o Makota? Nossos funcion\u00e1rios explicam"},"content":{"rendered":"\n

Por Gabriela Del Carmen<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u00c0 primeira vista, Valdina de Oliveira Pinto n\u00e3o \u00e9 um nome conhecido do grande p\u00fablico. Mas deveria ser: educadora, ativista e uma das principais vozes contra o racismo e a intoler\u00e2ncia religiosa no Brasil, deixou um respeit\u00e1vel legado. Ficou conhecida como \u2018Makota\u2019 pelo cargo que ocupava como conselheira de m\u00e3e de santo no Terreiro Tanuri Junsara, de Na\u00e7\u00e3o Angola, localizado no Engenho Velho da Federa\u00e7\u00e3o, bairro de Salvador (BA) onde nasceu.<\/p>\n\n\n\n

\u201cA Makota Valdina \u00e9 uma pessoa muito importante para pensar a educa\u00e7\u00e3o \u00e9tnico-racial e as culturas e religi\u00f5es afro-brasileiras. Ela era militante e circulou o Brasil defendendo a luta antirracista, al\u00e9m de falar sobre o papel das mulheres, do candombl\u00e9 e da import\u00e2ncia de discutir intoler\u00e2ncia religiosa a partir das quest\u00f5es raciais\u201d, explica Renata dos Santos, orientadora do 9\u00ba ano.<\/p>\n\n\n\n

Como uma homenagem a essa trajet\u00f3ria, o grupo de forma\u00e7\u00e3o antirracista para funcion\u00e1rios do Vera, criado em 2021, ganhou recentemente o nome de Makota Valdina. O coletivo realiza encontros peri\u00f3dicos com mais de 120 profissionais para ampliar o letramento das rela\u00e7\u00f5es raciais no ambiente escolar.<\/p>\n\n\n\n

O trabalho \u00e9 conduzido por um grupo de profissionais da pr\u00f3pria escola. Ao lado de Renata, est\u00e3o Alessandra Vaz, professora de biblioteca no N\u00edvel 3; Kelly Dornelio, supervisora administrativa no Ensino Fundamental (3\u00ba ao 9\u00ba ano); e Daniel Helene, coordenador do Ensino Fundamental (6\u00ba a 9\u00ba ano), al\u00e9m de outros gestores e supervisores das equipes do Vera Cruz.<\/p>\n\n\n\n

\u201cOs funcion\u00e1rios do administrativo tamb\u00e9m s\u00e3o educadores. \u00c9 uma comunidade escolar, com profissionais que t\u00eam contato e di\u00e1logo com os alunos. Por isso, \u00e9 importante que eles tamb\u00e9m passem por um processo formativo\u201d, explica Alessandra. \u201cEssa \u00e9 uma oportunidade de conversar sobre as influ\u00eancias do continente africano na forma\u00e7\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o brasileira, trazendo quest\u00f5es relacionadas ao racismo e o quanto ele \u00e9 estrutural.\u201d<\/p>\n\n\n\n

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Encontros de forma\u00e7\u00e3o antirracista para funcion\u00e1rios do administrativo.<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Somando for\u00e7as<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

O que come\u00e7ou apenas como um projeto para os funcion\u00e1rios do \u201cVer\u00e3o\u201d expandiu-se para as demais unidades da escola. O n\u00famero de integrantes do Makota aumentou significativamente no \u00faltimo ano \u2014 uma conquista que trouxe desafios. \u201cT\u00ednhamos profissionais que j\u00e1 participavam dos encontros h\u00e1 mais de um ano e outros que chegaram durante as discuss\u00f5es sobre religiosidade, que \u00e9 um assunto muito delicado\u201d, conta Renata.<\/p>\n\n\n\n

Kelly reconhece que alguns encontros s\u00e3o mais tranquilos do que outros, o que faz parte do processo de forma\u00e7\u00e3o. \u201c\u00c9 necess\u00e1rio ter discuss\u00f5es das quais as pessoas saem mais felizes. Mas certos encontros causaram inc\u00f4modo, fizeram os funcion\u00e1rios revisitar lugares sociais e raciais que estavam adormecidos. Muitas vezes, \u00e9 justamente nessas situa\u00e7\u00f5es que mais constru\u00edmos, pois h\u00e1 uma troca maior com o outro\u201d, analisa.<\/p>\n\n\n\n

Com o apoio de outros supervisores, o n\u00facleo gestor tamb\u00e9m cresceu. \u201cEra importante ter mais gestores e coordenadores participando da prepara\u00e7\u00e3o dos encontros, entrando em contato com o que est\u00e1vamos pensando e com a relev\u00e2ncia de ter esse trabalho na escola\u201d, conta Renata. Eles passaram a se reunir a cada sete ou quinze dias para elaborar os temas e atividades dos encontros.<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1rcia Yumi Wakana, do setor de compras do Vera Cruz, ficou encantada com a  conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias e media\u00e7\u00e3o de leituras das obras \u201cQuinzinho\u201d, de Luciano Ramos, e \u201cN\u00e3o derrame o leite!\u201d, de Christopher Corr e Stephen Davies. \u201cOs livros, apesar de serem da literatura infantil, nos movem a pensar. \u2018Quinzinho\u2019, por exemplo, narra o racismo sofrido por um menino negro e a forma como ele \u00e9 acolhido pelo amor do pai\u201d, diz.<\/p>\n\n\n\n

Ela v\u00ea o Grupo Makota como um projeto de extrema import\u00e2ncia. \u201cQuando a escola oferece uma abertura dessa, \u00e9 importante abra\u00e7\u00e1-la\u201d, relata. Cativada pelas culturas afro-brasileiras, especialmente a literatura, M\u00e1rcia v\u00ea nos encontros de forma\u00e7\u00e3o a oportunidade de acessar novas percep\u00e7\u00f5es e experi\u00eancias. \u201cA pr\u00f3pria Makota Valdina era algu\u00e9m que eu n\u00e3o conhecia, mas me apresentaram a sua hist\u00f3ria durante os encontros\u201d, conta.<\/p>\n\n\n\n

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Atividade de conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias e media\u00e7\u00e3o de leitura com o Grupo Makota.<\/em><\/p>\n\n\n\n

O grupo tamb\u00e9m produziu um caderno em que cada funcion\u00e1rio p\u00f4de contar um pouco de sua hist\u00f3ria. A atividade foi inspirada no livro \u201cQuando me descobri negra\u201d, de Bianca Santana. \u201cA ideia \u00e9 que os funcion\u00e1rios se reconhe\u00e7am em um espa\u00e7o que acolhe tanto alunos quanto as fam\u00edlias e os profissionais. Transformar a comunidade em um grupo efetivamente antirracista significa ajudar as pessoas a se reconhecerem como sujeitos\u201d, afirma o coordenador Daniel Helene.<\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m das culturas e religi\u00f5es africanas, os encontros do Makota Valdina abordaram tem\u00e1ticas basilares, debatendo o que \u00e9 o racismo, como ele se estrutura no Brasil e qual a import\u00e2ncia do projeto antirracista do Vera Cruz. Quest\u00f5es hist\u00f3ricas sobre a escravid\u00e3o e a forma\u00e7\u00e3o da sociedade brasileria, \u00e0 luz da influ\u00eancia dos povos ind\u00edgenas e africanos, tamb\u00e9m surgiram nos encontros.<\/p>\n\n\n\n

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Planos para 2023<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

A forma\u00e7\u00e3o dos funcion\u00e1rios do Vera segue firme e forte em 2023. O n\u00facleo de organiza\u00e7\u00e3o manter\u00e1 suas reuni\u00f5es quinzenais, e o encontro com os funcion\u00e1rios do administrativo deve acontecer a cada m\u00eas ou bimestre, dividido em tr\u00eas turmas. Para a orientadora, um tema a ser discutido \u00e9 a branquitude: \u201cN\u00e3o falamos sobre isso ano passado, mas seria importante abordar em 2023.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Alessandra ressalta que h\u00e1 uma s\u00e9rie de temas trabalhados nos anos anteriores que ainda podem ser aprofundados. \u201cAbordar as quest\u00f5es do racismo e refletir criticamente sobre as rela\u00e7\u00f5es raciais e pr\u00e1ticas sociais, entendendo o antirracismo como um pacto civilizat\u00f3rio, algo que de fato far\u00e1 diferen\u00e7a na sociedade e assumir isso como compromisso, um valor democr\u00e1tico para realmente construirmos uma sociedade mais equ\u00e2nime\u201d, afirma.<\/p>\n\n\n\n

Como desafios, ela cita a contribui\u00e7\u00e3o e o engajamento de cada vez mais pessoas da comunidade. \u201cTemos um grupo planejador que pensa quais temas podem ser tratados e como os encontros v\u00e3o acontecer. \u00c9 essencial ter a participa\u00e7\u00e3o de professores e funcion\u00e1rios docentes que contribuam com a forma\u00e7\u00e3o dos profissionais administrativos a partir do que desenvolvem em sala de aula\u201d, explica Alessandra.<\/p>\n\n\n\n

Em 2021, o Grupo Makota fez uma visita virtual ao Museu Afro Brasil, apreciando um acervo com obras das culturas africanas, ind\u00edgenas e afro-brasileiras, que refletem a trajet\u00f3ria hist\u00f3rica e art\u00edstica desses povos, al\u00e9m das influ\u00eancias que deixaram na constru\u00e7\u00e3o da sociedade brasileira. O contato pr\u00f3ximo com as produ\u00e7\u00f5es culturais continua em 2023: a expectativa \u00e9 que, nas sa\u00eddas dos alunos para museus ou para o Sesc, um funcion\u00e1rio do administrativo os acompanhe para viver essa experi\u00eancia.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","tags":[31,17],"edicao":[38],"class_list":["post-2688","capitulos","type-capitulos","status-publish","hentry","tag-comunidade","tag-praticas-pedagogicas","edicao-edicao-3"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/site.veracruz.edu.br\/zumzum\/wp-json\/wp\/v2\/capitulos\/2688","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/site.veracruz.edu.br\/zumzum\/wp-json\/wp\/v2\/capitulos"}],"about":[{"href":"https:\/\/site.veracruz.edu.br\/zumzum\/wp-json\/wp\/v2\/types\/capitulos"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.veracruz.edu.br\/zumzum\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2688"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/site.veracruz.edu.br\/zumzum\/wp-json\/wp\/v2\/capitulos\/2688\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2823,"href":"https:\/\/site.veracruz.edu.br\/zumzum\/wp-json\/wp\/v2\/capitulos\/2688\/revisions\/2823"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/site.veracruz.edu.br\/zumzum\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2688"}],"wp:term":[{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.veracruz.edu.br\/zumzum\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2688"},{"taxonomy":"edicao","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.veracruz.edu.br\/zumzum\/wp-json\/wp\/v2\/edicao?post=2688"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}