{"id":1917,"date":"2022-09-06T11:05:18","date_gmt":"2022-09-06T14:05:18","guid":{"rendered":"https:\/\/site.veracruz.edu.br\/zumzum\/?post_type=capitulos&p=1917"},"modified":"2023-09-18T14:13:25","modified_gmt":"2023-09-18T17:13:25","slug":"quem-conta-a-historia-ampliando-a-diversidade-na-biblioteca-do-vera","status":"publish","type":"capitulos","link":"https:\/\/site.veracruz.edu.br\/zumzum\/capitulos\/quem-conta-a-historia-ampliando-a-diversidade-na-biblioteca-do-vera\/","title":{"rendered":"Quem conta a hist\u00f3ria? Ampliando a diversidade na biblioteca do Vera"},"content":{"rendered":"\n

Beatriz Calais<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u201cOnde est\u00e3o os autores negros? Por que os livros n\u00e3o chegam para n\u00f3s?\u201d, questionou Carla Ronco, coordenadora de L\u00edngua Portuguesa do 3o<\/span><\/sup>, do 4o<\/span><\/sup> e do 5o<\/span><\/sup> ano do Vera. Essas d\u00favidas surgiram durante a prepara\u00e7\u00e3o para a festa liter\u00e1ria FliVera, que teve como tema as vozes que n\u00e3o foram ouvidas na Semana de 22. \u201cNaquele momento, nosso objetivo era falar sobre autoras negras, mas percebemos que n\u00e3o era t\u00e3o simples encontrar esse acervo\u201d, recorda a coordenadora. <\/p>\n\n\n\n

Com a ajuda de Simone Zorzan, professora respons\u00e1vel pela biblioteca, Carla decidiu se aprofundar na pesquisa por autoras negras e fazer dessa inquieta\u00e7\u00e3o um projeto maior do que a prepara\u00e7\u00e3o para a FliVera. Era hora de promover uma renova\u00e7\u00e3o no acervo. \u201cQuando come\u00e7amos a pesquisar, uma coisa nos incomodou: era muito f\u00e1cil cair em hist\u00f3rias que mostravam apenas o sofrimento. Onde estava o negro como aquele que tem um lugar na sociedade e produz cultura? Foi a\u00ed que decidimos buscar a consultoria da Cl\u00e9lia Rosa\u201d, conta Carla. <\/p>\n\n\n\n

Especializada em quest\u00f5es \u00e9tnico-raciais, a pedagoga Cl\u00e9lia deu um direcionamento certeiro: era preciso abrir o leque. Tudo estava muito centrado apenas nas mulheres negras e brasileiras, em raz\u00e3o da FliVera. \u201cPrecis\u00e1vamos buscar autores homens e de outras nacionalidades tamb\u00e9m. Por que n\u00e3o um autor cubano ou norte-americano? Desde que houvesse representatividade, estava tudo bem\u201d, explica a coordenadora. \u201cFoi a partir da\u00ed que come\u00e7amos a olhar para a diversidade no mundo.\u201d <\/p>\n\n\n\n

Simone, que trabalhou de forma ainda mais imersiva na busca por esses autores, diz que a experi\u00eancia foi transformadora. \u201cAs redes sociais me ajudaram muito nesse processo. Consegui conhecer editoras menores que possuem uma grande qualidade e um acervo incr\u00edvel. Foram boas surpresas no processo\u201d, revela. \u201cS\u00e3o livros e autores t\u00e3o legais, mas n\u00f3s simplesmente n\u00e3o os conhec\u00edamos. Precisamos assumir isso. Esse \u00e9 um ponto inicial para a mudan\u00e7a.\u201d <\/p>\n\n\n\n

Hoje, mais do que um acervo diverso, a nova biblioteca tem o poder de inspirar outras institui\u00e7\u00f5es e pressionar o mercado editorial para o lan\u00e7amento de mais autores negros. \u201cQuando a Cl\u00e9lia disse que nossa busca poderia impactar o mercado editorial, eu n\u00e3o acreditei. Me questionei se realmente t\u00ednhamos esse poder. Na semana passada, no entanto, uma editora chegou aqui sem autores negros no cat\u00e1logo. N\u00f3s contamos sobre o anseio por mais diversidade e eles falaram que v\u00e3o come\u00e7ar a prestar aten\u00e7\u00e3o nisso tamb\u00e9m\u201d, conta Simone. <\/p>\n\n\n\n

Para ela, a l\u00f3gica do consumo acaba contribuindo para frear o movimento em prol da diversidade: se os consumidores querem, as editoras precisam se movimentar para oferecer. \u201cDescobri que realmente temos um pouco de poder no mercado editorial\u201d, brinca ela. E a pesquisa ainda n\u00e3o acabou. Agora, \u00e9 hora de envolver os alunos do 4o<\/span><\/sup> ano nas descobertas feitas por Carla e Simone. <\/p>\n\n\n\n

\u201cNo segundo semestre, os alunos do 4o<\/span><\/sup> ano v\u00e3o ler esses autores e fazer uma atividade escrita de indica\u00e7\u00e3o liter\u00e1ria. Eles v\u00e3o conhecer essas obras e divulg\u00e1-las para outros grupos\u201d, explica Simone. Para Carla, era exatamente isso que faltava para o curr\u00edculo da classe. \u201cNo 3o<\/span><\/sup> ano j\u00e1 temos um projeto de literatura de culturas ind\u00edgenas. No 5o<\/span><\/sup> ano trabalhamos a hist\u00f3ria de constru\u00e7\u00e3o do Brasil, ent\u00e3o j\u00e1 havia um foco antirracista. Era o 4o<\/span><\/sup> ano que precisava de uma atividade mais focada, ent\u00e3o estamos felizes de propiciar isso para eles\u201d, completa a coordenadora. <\/p>\n\n\n\n

As professoras se orgulham da renova\u00e7\u00e3o feita na biblioteca. \u201cO projeto come\u00e7ou com foco no 4o<\/span><\/sup> ano, mas o acervo est\u00e1 dispon\u00edvel para todos. \u00c9 um grande feito\u201d, finaliza Carla. <\/p>\n\n\n\t\t

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