Revista Veras

Veras entrevista Ana Maria Machado: Livros, histórias, memórias e leituras

Ricardo Prado — 2026-03-17

Em 2025 a escritora Ana Maria Machado recebeu o Prêmio Jabuti de Personalidade Literária do Ano, concedido pela Câmara Brasileira do Livro.

Corpos que não podem chorar: afetos interditados e a negação das subjetividades das masculinidades negras

Guilherme da Silva Pereira — 2026-03-17

Este artigo analisa como o racismo opera como um modo
de produção de ausências, repressões e silenciamentos
afetivos nas trajetórias de homens negros no Brasil. A partir
de uma abordagem interseccional que articula raça, gênero
e classe, investigam-se a crise da afetividade e a negação
da subjetividade nas masculinidades negras como efeitos
históricos e estruturais do racismo. O estudo parte do
pressuposto de que o racismo não atua apenas como força
de exclusão, mas como tecnologia social que molda afetos,
subjetividades e imaginários. Adota-se a análise crítica do
discurso como método, inspirado na noção de escrevivência,
de Conceição Evaristo, entendendo a linguagem como prática
política de reescrita e reposicionamento das subjetividades
negras. Além de referenciais teóricos de autoras e autores
como Lélia Gonzalez, bell hooks, Neusa Santos Souza, Grada
Kilomba e Milton Ribeiro. O objetivo geral é compreender
como o racismo molda modos de ser, sentir e existir das
masculinidades negras no Brasil contemporâneo. Defendese,
ao final, que a reconstrução de narrativas sobre o
homem negro passa pelo reconhecimento da afetividade
como dimensão política, reparadora e fundamental para a
reumanização das relações raciais e de gênero.

Homens e políticas públicas de responsabilização: considerações sobre grupos reflexivos para homens que cometeram violência contra a mulher

Paulo Henrique Cerqueira Gonzaga — 2026-03-17

A violência contra a mulher é um problema social complexo
e que exige uma análise ampla. Nesse contexto, o papel
do homem na violência de gênero e enquanto objeto de
políticas públicas é fundamental para a compreensão do
fenômeno. A interseccionalidade é utilizada como ferramenta
analítica, articulando patriarcado e racismo como estruturas
de opressão que atravessam a violência contra a mulher.
O artigo aborda temas como machismo, masculinidades,
patriarcado e políticas públicas voltadas a homens autores
de violência. O objetivo é refletir sobre a construção do
comportamento violento masculino e analisar documentos
sobre a criação e regulamentação de grupos reflexivos, a
partir de revisão narrativa da literatura e da análise de dois
instrumentos normativos.

Instrumentos para estimular a equidade racial em educação: o que aprendemos com o primeiro ano da Complementação- VAAR do Novo Fundeb

Izabella Andrade — 2026-03-17

O artigo analisa os resultados da Complementação-VAAR,
instrumento do Novo Fundeb criado como inovação
destinada a promover a equidade educacional. Explora
desafios na implementação, destacando disparidades e
dificuldades dos entes municipais. Utiliza conceitos de
governança multinível e instrumentos de ação pública
na perspectiva da análise de políticas públicas. O estudo
parte de dados do Censo da Educação de 2022 e de
resultados financeiros da Complementação-VAAR para
2023, primeiro ano de redistribuição desses recursos. Os
resultados mostram implementação limitada, com apenas
34,3% das redes municipais recebendo o recurso. Como
conclusão, destaca-se a necessidade de aprimoramento
desse instrumento, a exemplo do reforço no apoio federal
às gestões municipais, reconhecendo o potencial da
Complementação-VAAR para combater as desigualdades
socioeconômicas e étnico-raciais.

Convivência entre Estudantes na Educação Inclusiva: Desafios e Estratégias Pedagógicas

Marina Lara Rodrigues — 2026-03-17

O ambiente escolar inclusivo traz desafios à convivência,
à comunicação e à solução de conflitos entre seus
participantes. Este artigo explora os conflitos observados em
uma escola privada no interior de São Paulo, bem como as
estratégias desenvolvidas e utilizadas na resolução, partindo
de um estudo etnográfico com observação participante em
diferentes atividades da escola. Os conflitos identificados
incluem questões de comunicação, comportamento e
inclusão. As estratégias de solução incluem aulas de
convivência ética, equipes de ajuda, adaptação de atividades
curriculares e comportamentos adotados pelos professores
e equipe técnica. Este estudo destaca a importância de
uma abordagem integral para a promoção da convivência
nas escolas, reconhecendo desafios e buscando soluções
adaptáveis.

Violência escolar e gênero: reflexões a partir do romance Confissões de uma garota excluída, mal-amada e (um pouco) dramática

Thamires Andrade Reiss — 2026-03-17

O artigo tece reflexões sobre bullying sob a perspectiva
de gênero, a partir da trajetória da personagem Tetê, do
livro Confissões de uma Garota Excluída, Mal-Amada e
(um Pouco) Dramática, de Thalita Rebouças. A obra retrata
o sofrimento da protagonista por não se enquadrar nos
padrões de beleza impostos às mulheres, abordando como
o bullying reflete preconceitos como machismo e racismo.
O texto critica a ausência de apoio escolar e familiar e
questiona a mensagem da autora, que individualiza a
superação da violência, em vez de propor um enfrentamento
coletivo. Defende-se a importância de reflexão crítica e
ação intencional e dirigida dos atores escolares e familiares
no enfrentamento das diferentes formas de violência entre
estudantes.

Educação e Machismo: A masculinidade tóxica que é alimentada dentro das escolas

Luis Vinicius Belizário — 2026-03-17

Este artigo é parte de um estudo de 2014 que teve como
objetivo geral discutir o machismo praticado, reproduzido
e ocultado em forma de assédio – seja moral ou sexual –
dentro da escola. O ambiente escolhido foi uma instituição
de Ensino Médio cujo público-alvo é representado por cinco
adolescentes (garotas) que estudaram nesse colégio durante
esse período. Tomamos essa decisão porque queríamos
captar os efeitos do machismo (por meio dos assédios) sobre
as garotas e entender o quanto ele impactava a população
escolar feminina e, a partir desses relatos, registrar como
elas lidavam com essas situações em seus cotidianos. Neste
artigo apresentaremos os relatos que apontam o quanto o
ambiente educacional é opressor e desigual, e o quanto um
espaço assim torna-se terreno fértil para manifestações
machistas que alimentam comportamentos que são o reflexo
de uma masculinidade tóxica e frágil. Os dados coletados,
analisados e aqui apresentados têm o objetivo de suscitar
a sociedade atual a refletir sobre seu sistema de privilégios
para os homens e evidenciar o quanto isso é nocivo.
Objetivamos, com isso, convidar as pessoas a pensarem
uma escola aberta à discussão de gênero, convicta de que
essa discussão não é uma ideologia vazia de justiça e que,
consequentemente, consiga desenvolver novos valores
morais, que sejam capazes de repercutir nesse modelo de
masculinidade adotado e reproduzido hoje, nefasto para a
sociedade.

Resenha: Práticas Pedagógicas na luta contra LGBTQIA+FOBIA - Educação, Território e Diversidade

Giovanna Junqueira Leoniuk — 2026-03-17

A presente resenha almeja apresentar as contribuições
centrais do livro Práticas Pedagógicas na luta contra
LGBTQIA+FOBIA - Educação, Território e Diversidade, de
Lenilson de Souza Thomaz (2024), publicado pela Editora
Dialética, em torno de práticas pedagógicas no combate à
LGBTQIA+FOBIA. A investigação expõe as complexidades
que atravessam a realidade escolar brasileira - com foco
no distrito de Guaianases -, e propõe um olhar para o
protagonismo dos educandos - através do Ciclo Autoral da
Rede Municipal de Ensino de São Paulo. Assim como o livro,
os achados explicitam os tensionamentos em torno das
discussões de gênero e sexualidade na educação brasileira.
Além disso, revelam o papel da escola, enquanto corpo
político, de agir frente à injustiça social a partir da autonomia
e do olhar para seu próprio território.

Editorial

Regina Scarpa — 2026-03-17