Revista Veras

Editorial

2025-03-21T16:22:19-03:00

Veras entrevista Patrícia Sadovsky: “Todo trabalho docente está sujeito à incerteza”

2025-03-21T16:34:46-03:00

A pesquisadora argentina Patrícia Sadovsky, autora especialista em Didática da Matemática e docente na Universidade Pedagógica Nacional, em Buenos Aires, com larga experiência na formação de professores em seu país e também no Brasil, defende nesta entrevista que os professores da sua disciplina não tenham medo de tentar, nem de errar.

Escola para todos? Um olhar crítico sobre a construção de uma cultura inclusiva em uma escola brasileira com currículo internacional

2025-03-21T16:38:22-03:00

O artigo investiga a inclusão em uma escola brasileira com currículo internacional. O estudo analisa o contexto, os inputs, o processo e os produtos da implementação de um núcleo de práticas inclusivas. A análise dos dados, coletados por meio de questionários online com 34 professores, revela a importância do alinhamento entre projeto políticopedagógico, currículo e formação docente para a construção de uma cultura inclusiva. A pesquisa evidencia a necessidade de ações coordenadas, como o desenvolvimento de políticas
de contratação de pessoas com deficiência, a implementação de programas de apoio pedagógico individualizado e a oferta de formação continuada para a equipe docente. A pesquisa identifica a necessidade de se repensar a organização da escola, superando as concepções homogêneas e fragmentadas de ensino e construindo um ambiente que valorize a diversidade.

Uma mala fabulosa: literatura, infância e gesto

2025-03-21T16:45:13-03:00

Este é um relato de experiência do projeto A Fabulosa Mala dos Menores Livros do Mundo, que nasce a partir de um trabalho realizado com crianças de 6 a 10 anos, em uma escola particular na Zona Oeste do Rio de Janeiro em 2023.
Reunindo literatura e miniatura, a experiência mostrou um potencial enorme de aproximar as crianças das narrativas que constituem nosso mundo, e que nos constituem como humanos, através do brincar e da artesania.

O feminino contemporâneo brasileiro: autodefinição, afirmação e pertencimento da identidade das mulheres trans e travestis na categoria mulher

2025-03-21T16:47:45-03:00

O artigo contém uma revisão bibliográfica a partir de conceitos fundantes de duas autoras do pensamento feminino contemporâneo, Simone de Beauvoir e Judith Butler. Relacionamos a construção do conceito de mulher e performatividade do gênero feminino com a Teoria das Representações Sociais. Para fundamentar a genealogia, consideramos o conceito de monstruosidade para a
consolidação da identidade das mulheres trans e travestis enquanto sujeito social. Analisamos o corpo real da mulher, enquanto sujeito inteligível, seja ela nascida ou não em conformidade com seu gênero e sexo biológico e a necessidade de adequar o corpo à sua condição psicológica como inerente destas identidades. Concluímos que transicionar é um requisito básico para a autodefinição,
afirmação e pertencimento na categoria mulher. Este artigo teve como autora principal uma professora e travesti brasileira.

Refletir e educar: a natureza não é recurso

2025-03-21T16:51:27-03:00

O artigo argumenta sobre a necessidade de revisar nossa linguagem a respeito do uso de signos carregados do peso histórico e do sentido instrumental de dominação e controle sobre a Natureza e o Ser Humano. O autor utiliza o caso da palavra “recurso” como uma chave para a compreensão de como se constroem imaginários e se conduzem ações profissionais de exploração e degradação a partir de expressões como “recursos naturais” e “recursos humanos”, utilizadas tecnicamente, e, ao final, propõe sua substituição
por um novo significante, cujo significado se alinha com o sentido de protagonismo, de acordo, de agente ou de agência, mais favorável ao novo imaginário no trato da Natureza e do Humano.

Não existe nada mais perigoso no Brasil do que ser um jovem negro: representações sociais de raça e juventude

2025-03-21T16:54:13-03:00

A problemática da violência contra jovens negros no Brasil está inserida em uma teia complexa de fatores históricos, sociais e políticos, que se desdobram em padrões necropolíticos. Diante disso, este trabalho buscou analisar as representações sociais construídas no Brasil acerca da juventude negra. Para tanto, realizamos análises de 100 artigos veiculados em jornais e revistas virtuais, buscando
identificar que representações sociais são comunicadas nessas mídias a respeito de jovens negros. Identificamos que tais representações situaram-se prevalentemente em duas categorias analíticas: I) Jovem negro: o suspeito por excelência e II) Sujeito destituído de direitos: corpos suscetíveis a todo tipo de violências. Discutimos como as representações sociais mantêm a diferença racial na esfera do não familiar, demarcando o jovem negro como uma alteridade permanentemente estranha, desqualificada e
marginalizada no jogo das relações sociais. Consideramos, por fim, que tais representações ancoram-se em visões
eugênicas e na lógica da higienização racial, em que a segurança pública e as políticas sociais são acionadas como ferramentas de controle e repressão racial, em vez de proteção.

O luto paterno por perdas perinatais: uma revisão integrativa da última década

2025-03-21T16:59:43-03:00

Esta revisão integrativa analisou os aspectos psicossociais do luto paterno em artigos publicados na última década
nas bases SciELO, Pepsic, BVS e Pubmed. Dos 74 artigos encontrados, 11 foram selecionados, sendo a maioria de
metodologia qualitativa e originada de países ocidentais de alta renda. A análise identificou cinco categorias: “Reações à perda e enfrentamento do luto”, “Apego com o bebê”, “Repercussões da perda perinatal na identidade paterna e papel de parceiro solidário”, “Suporte social, familiar e profissional” e “Expectativas de gênero e enfrentamento da perda”. Concluiu-se que o luto paterno, influenciado por papéis de gênero, tende a ser mais inibido e menos reconhecido, destacando a necessidade de apoio social e
especializado às suas necessidades.