v. 13, n. 1 (2023)

DOI: http://dx.doi.org/10.14212/veras.vol1.n1.ano2023

Sumário

Editorial

Editorial
Regina Scarpa, Ricardo Prado, Adriana Dantas, Thais Gurgel
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1 - 5

Entrevista

Veras entrevista Yves de La Taille: “Mais princípios e menos regras na escola”.
Ricardo Prado
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6 19

Artigos

A justiça restaurativa na escola nos processos de educação socioemocional de estudantes adolescentes
Pedro Rodrigo da Silva, Hugo Monteiro Ferreira
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20 - 44
Protagonismo estudantil por meio das metodologias ativas e da interdisciplinaridade: um relato de prática pedagógica
Fernando Jorge Moreira, Fernanda Filgueiras, Maria Otília José Montessanti Mathias, Ana Maria Di Grado Hessel
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45 - 63
Situações de produção escrita: potências e entraves da transposição didática do ensino presencial para o remoto
Giulianny Russo, Luiza Cilento
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64 - 92
Por que a ideia dos pré-requisitos na alfabetização é uma furada?
Viviane Leite de Castro, Tatiana Lagun Costa
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93 - 111
Leitura pelo estudante: análise de uma prática de leitura para aprender a ler
Júlia Menezes Alonso, Michelle Dallacqua da Silva, Susana Felix Paes Corrêa Leite
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112 - 135
Diferentes agrupamentos durante a leitura de obras de José Saramago: reflexões sobre uma mediação literária
Miruna Kayano Genoino
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136 - 157
Formação didático-pedagógica do professor formador de professores de IES privadas
Claudia Dourado de Salces
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158 - 181
Situações de escrita pelo aluno: transposição didática do ensino presencial para o ensino remoto - potências e entraves
Giulianny Russo Marinho, Luiza Cilento
A JUSTIÇA RESTAURATIVA NA ESCOLA NOS PROCESSOS DE EDUCAÇÃO SOCIOEMOCIONAL DE ESTUDANTES ADOLESCENTES
Pedro Rodrigo da Silva
A leitura de obras de José Saramago em contexto multietário: quantas possibilidades existem para um título literário?
Miruna Kayano Genoino
POR QUE A IDEIA DOS PRÉ-REQUISITOS NA ALFABETIZAÇÃO É UMA FURADA?
Viviane LEITE Leite de Castro Rodrigues
PROTAGONISMO ESTUDANTIL POR MEIO DAS METODOLOGIAS ATIVAS E DA INTERDISCIPLINARIDADE: UM RELATO DE PRÁTICA PEDAGÓGICA
Fernando Jorge Moreira, Fernanda Filgueiras, Maria Otilia Jose Montessanti Mathias, Ana Maria Di Grado Hessel
LEITURA PELO ESTUDANTE: A ANÁLISE DE UMA BOA PRÁTICA DE LEITURA PARA APRENDER A LER
Susana Felix Paes Corrêa Leite, Júlia Menezes Alonso, Michelle Dallacqua da Silva
Formação didático-pedagógica do professor formador de professores de IES privadas
Claudia Dourado de Salces