Leitura e oralidade: algumas possibilidades na educação de adultos

Resumo

Neste artigo, apresentamos e discutimos algumas possibilidades de integração entre os saberes dos alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) e práticas de ensino em Língua Portuguesa. Partindo do pressuposto de que, ao chegarem à escola, esses estudantes são portadores de uma competência comunicativa que viabiliza sua interação social, nossa questão central é: como os conhecimentos e saberes construídos, sobretudo num mundo em que prevalece a oralidade, constituem-se em estratégia facilitadora do trabalho com a leitura e a produção escrita? Para isso, tomamos como objeto de análise a sequência didática Minha terra, proposta a estudantes adultos – em sua maioria, migrantes – do segundo segmento da EJA. Como resultados, verificamos fluência e desenvoltura na expressão oral, ampliação de competências de leitura, desenvolvimento significativo nos procedimentos de escrita e, em especial, desenvolvimento do gosto pela escrita poética. Constatamos a necessidade de considerar a trajetória de vida e os saberes dos alunos adultos para promover sua inserção na cultura escolar.