As escrevivências de jovens escritoras oriundas do Ensino Médio: um olhar sobre as práticas de letramento em um contexto de escola pública

Resumo

Este referido artigo tem por finalidade compreender as práticas de letramento co-mo marcas identitárias nas produções de jovens estudantes do Ensino Médio da escola pública estadual. Para tanto, há uma necessária contribuição teórica de pensadores que discutem práticas sociais de letramento Brian Street (1970); O papel da escola no reflexo dessas práticas, Theodoro da Silva (1992); e Stuart Hall (1973) que contribuem com as discussões sobre marcas identitárias; e Conceição Evaristo (2016) com a noção de “escrevivências”. O percurso metodológico para se chegar aos resultados é de uma pesquisa qualitativa do tipo bibliográfico, tendo como objeto de estudo uma produção desenvolvida por estudantes do Ensino médio de escola pública cujo título é: Conversa Afiada: um lugar de criação estudantil. Os resultados obtidos levam a uma reflexão de ampliar investigação de produções que potencializam as produções de estudantes que escrevem com engajamento.