O papel da explicitação na aprendizagem: uma análise de aula de matemática na Educação de Jovens e Adultos

Resumo

O presente artigo tem como objetivo analisar as interações ocorridas entre estudantes, professora e saber durante uma aula de matemática de uma turma da fase 2.2 do Ciclo 1 da Educação de Jovens e Adultos. Ao longo do artigo, apresentamos transcrições de áudio da aula observada e análise da prática pedagógica à luz da Teoria de Situações Didáticas, de Guy Brousseau, e das contribuições de Roland Charnay acerca da resolução de problemas em matemática. É possível notar o papel das intervenções da professora no sentido de auxiliar os estudantes a explicitar o que estão pensando sobre os caminhos possíveis para resolver o problema matemático proposto.