Luciane Weber Baia Hees
https://orcid.org/0000-0002-9620-5259

UNASP -EC
Brasil

Doutora em Psicologia da Educação na PUC SP na área de Formação de Professores. Mestre em Educação na área de Gestão e Políticas Públicas, especialista em Supervisão Escolar e Docência Universitária. Exerceu a função de Coordenadora Pedagógica e Orientadora Educacional. Trabalhou no Núcleo de Aconselhamento Psicológico, Administradora Escolar e Coordenadora do Curso de Pós Graduação em Docência Universitária do Centro Universitário Adventista de São Paulo. Atualmente exerce a função de Professora Universitária, Professora de Especiliazação em Inovação Didática no Ensino Superior e Professora  no Curso de Mestrado Profissional do UNASP-EC

Raquel Pierini Lopes
UNASP-EC
Brasil

Professora Orientadora e Supervisora do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) do curso de Pedagogia do Unasp EC

Daniele Castro Rachel
UNASP-EC
Brasil

graduanda em Pedagogia no Centro Universitário Adventista de São Paulo (Campus-EC).

Simone Roganti Silva
UNASP-EC
Brasil

O presente artigo tem como objetivo abordar as principais regras existentes dentro de sala de aula. A falta de disciplina e habilidade de convivência entre professor-aluno e aluno-aluno tem gerado conflitos em sala de aula que podem interferir no convívio social e no ensino-aprendizagem. A partir de pesquisas científicas, foram abordados elementos que causam a falta desses valores e princípios em sala de aula e também pontos que contribuem para uma melhoria em que o professor tem como objetivo a interação do professor-aluno e aluno-aluno, a qualidade do convívio em sala de aula, a resolução de conflitos, o diálogo e rever práticas pedagógicas, o que fará do ambiente escolar um lugar adequado para que efetivamente ocorra o aprendizado.