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Caça às nascentes
22 Nov 2017


Bananeira, sabiás, girinos. “Essa água vai pra onde?”; “Ali tem uma nascente, olha a placa”; “A água limpa vai pro bueiro?”.  Atentos e carregando suas pranchetas para anotações, os alunos do 4º ano A e C desembarcaram, na segunda-feira, 30 de outubro, na Praça das Nascentes, primeira parada do Estudo do Meio para enriquecer o projeto Como as Pessoas se Relacionam com os Rios? 

Por meio de desenhos e textos descritivos, os alunos foram instigados a encontrar e observar as oito nascentes oficiais existentes na Praça, localizada no bairro da Pompeia. “Estamos em uma parte mais baixa ou mais alta? Onde está o córrego, dá pra saber?”, questionava Viviam Penteado, professora de uma das turmas.

No dia seguinte, foi a vez das turmas D e F visitarem o Córrego do Sapateiro, que tem o leito preservado no Parque do Ibirapuera. Lá, elas percorreram toda a extensão que delimita a estação de tratamento e o Córrego, fazendo anotações e desenhos com as informações que recolhiam ao longo do percurso.
 
Na terceira e última parada do Estudo do Meio, realizada na quarta-feira, dia 1º de novembro, as turmas B e E saíram da Escola e percorreram o trajeto até o Córrego das Corujas, também no bairro da Pompeia. Antes, os alunos, acompanhados pelas professoras e por Mauricio Ramos, representante da ONG SOS Mata Atlântica, caminharam pela Rua Orós e identificaram as cinco nascentes espalhadas por ali.
 
Mauricio percorreu todo a extensão do Córrego, esclarecendo as dúvidas das turmas: “Por que o homem canalizou o rio?”; “Para que serve aquele cano?”. Na parte final da saída, ele lançou um termômetro no Córrego para medir a temperatura da água e recolheu amostras que foram testadas ali mesmo, com os alunos. “Por que é importante fazer esse teste que a SOS Mata Atlântica fornece?”, perguntou. “Para verificar a qualidade da água”, respondeu um dos alunos. Em roda, as turmas auxiliaram Mauricio nos testes de turbidez, odor, oxigênio, ph, dentre outros, totalizando os 15 testes que compõem o kit.
 
Em sala, os alunos foram divididos em grupos para darem início às discussões decorrentes das visitas. O que eu queria descobrir e o que eu realmente descobri? Qual a relação entre as enchentes e os córregos canalizados? Por que devemos preservar as nascentes? A Praça é de todos, mas está mal cuidada: de quem é a responsabilidade? A partir dessas reflexões, as turmas complementarão os registros e farão desenhos de paisagens escolhidas por elas.

Veja as fotos.
 

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